在東豐縣第二中學,有這樣一位教師,她曾連續八年在高三講臺堅守,助力一批批學子向著人生理想奮力拼搏;而今,她又以滿腔熱忱與專業積淀,引領新生平穩跨越初高中銜接的關鍵一程,她就是骨干教師張景艷。
作為班主任,張景艷每個工作日都會早早來到班級,靜靜守著上自習的學生。每一個伴著晨讀、縈繞書香的清晨,都是她教學生涯中平淡卻珍貴的日常。從初登講臺的青澀到成為教學骨干,崗位在變,但她對教育事業的赤誠卻從未改變。張景艷常說,每個學生都是獨一無二的個體,尊重差異、因材施教才是教育的真諦。在她的課堂上,“學習是目標,快樂是前提”不是一句口號,而是實實在在的教學實踐。面對晦澀的文言文,她會穿插趣味故事;遇到復雜的閱讀難點,她會用生動語言梳理邏輯,讓枯燥的知識點變得鮮活靈動。
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“張老師的課堂總是充滿歡聲笑語,她教會我如何抓住閱讀題重點,讓我不再害怕語文作文。”學生何心妍的話語道出了許多學子對張老師教學認可的心聲。
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在張景艷的引導下,許多曾經畏懼語文的學生逐漸建立信心,成績穩步提升。而張老師的關愛,遠不止于學業。很多時候,她更像一位細膩的守護者,總能敏銳捕捉到學生的情緒波動,用耐心傾聽、真誠陪伴代替生硬說教,成為學生成長路上的引路人。“外人看來她有些嚴厲,但內心非常和藹親切。”學生吳思瑤回憶起張老師對自己的情緒疏導,至今仍滿懷溫暖。
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作為一名高一年級班主任,張景艷深知初高中銜接是學生面臨的第一道坎。突然增加的學科和學習壓力,無法適應的學習環境,讓許多新生都不知所措。張老師時刻關注學生的心理狀態,幫助他們盡快銜接學業斷層。除了手把手教學生們應對各科學習,夯實基礎知識、做好課堂筆記外,她還加強與學生的溝通交流,給予他們更多鼓勵與信心,助他們跟上學習節奏。
除了班主任工作,張景艷作為語文備課組長,她始終秉持團隊協作的理念,帶領同事共同成長。每周的集體備課中,她都會圍繞教材重難點、教學方法創新等問題組織深度研討;面對青年教師,她毫無保留地分享教學經驗與實戰技巧,提供精準專業引領。“張老師幫我們指出備課重難點,讓我備課有了方向,從她的課堂中我學到了很多教學技巧。”這是入職兩個月的新教師袁卉對張景艷的高度評價。而在老教師眼中,張景艷更是體貼周到的同行者——考慮到有些老教師眼神不好,她總是主動承擔更多批卷任務,用行動溫暖整個團隊。
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深耕教壇十六載,張景艷始終潛心鉆研高考命題規律,精準把握備考方向,帶領團隊取得優異成績。她以匠心育人,以溫情育心,在多項榮譽面前仍謙遜從容。如今,她依舊滿懷熱愛,執著耕耘在鹿鄉教育沃土上,如一束溫暖而堅定的光,照亮學子前行的路,為教育事業注入真摯的溫度與奮進的力量。
來 源:大美東豐app
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