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樂興貴在數學建模室引導學生探究發現多面體的歐拉公式。
人們常說,教育是一場靜待花開的守望。對我而言,在合陽中學的24年教育生涯里,則是一場與這片土地及萬千學子的“雙向奔赴”。
2001年大學畢業后,我來到合陽中學,從一名普通數學教師成長為校長,并肩負起省政協委員、市人大代表等社會責任。身份在變,但初心未改。我始終在教育的田野上深耕,為渭南的基礎教育貢獻自己全部的熱忱與智慧。
我深信,教育的根本在于點燃思維,而非灌輸知識。在數學課堂上,我從不滿足于講解公式。例如,在教授“函數的概念”時,我會結合生活中常見的一些實例,引導學生分析其中的數量關聯,讓抽象的數學概念在生活場景中“活”起來。經過長期實踐,我凝練出“思·辯數學”的教學主張,核心是“以學生發展為本,用數學思維培養學科素養,以課堂辯論提升創新能力”。這一理念強調課堂是激發思維、鼓勵質疑的舞臺,恰好與新高考改革的方向同頻共振。
于我而言,比成績更重要的,始終是孩子們的身心健康、全面成長的軌跡。我曾帶過一個學生,初見時沉默寡言,通過課堂上鼓勵他大膽表達、課后針對性設計思維訓練、持續談心,他不僅融入了集體,更在3年后考入心儀的大學。他的一句“沒有樂老師,就沒有我的今天”,讓我深感教書育人不僅是職業,更是沉甸甸的“良心事業”。每個孩子的未來都承載著家庭的托付,我們唯有竭盡全力,方能不負期望。
自2021年陜西省新高考改革啟動以來,我視其為必須把握的戰略機遇,系統推進方案制定、宣傳培訓、硬件升級、生涯規劃與選課走班等工作。2022年秋季,高標準的學生發展指導中心落成,生涯規劃課正式進入高一課堂;全新的教學一體機、云桌面備課系統和現代化實驗室相繼投入使用,校園煥發出與時俱進的活力。2025年首屆新高考,我們取得“開門紅”。成績揭曉那夜,我在辦公室靜坐良久,欣慰之余,更覺責任在肩,動力滿懷。
在管理上,我主張“務實”與“創新”結合。通過踐行“一線管理法”、成立校務督查室、設立校長接待日、實行領導推門聽課與包組負責制,讓管理更高效。任校長5年以來,學校先后獲得“全國文明校園”等30多項榮譽,承擔了50多項省市級課題,開發了20多本校本教材,被廣泛譽為“陜西省縣域高中的旗幟”。
獨行快,眾行遠。作為渭南市“名校長+”發展共同體掛牌校長,我積極推動開放交流。我們組織骨干教師赴20多所全國名校學習,也接待了來自省內外30多所學校及教育考察團的來訪交流。當聽到“‘合中’經驗值得我們借鑒”的評價時,我深切感到,我們的探索已超越一校范疇,正為區域教育高質量發展注入微薄卻堅實的推動力。
回首24載,最欣慰的莫過于見證一批批學子從“合中”走向更廣闊的天地。若問還將堅守多久,我的答案是:只要教育事業需要,只要這片土地需要,我將始終站在這里,與渭南同行,與教育同行。
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