浙江
今天，杭州各城區中小學都在舉行期末考試。獅子團隊特地為大家搜集、整理了本次語文考試的作文題。
我們發現，不少城區的作文題都引導學生從身邊的生活出發，寫發生過的、正在發生的，或即將發生的事情。有的以學校即將舉行的“悅讀節”、校園專欄為切入口；有的作文題邀請孩子們暢想春節假期的游玩計劃；還有的作文題，把目光投向杭州這座熟悉又充滿變化的城市。
與此同時，這幾天，杭州不少高中學校的期末考也正在進行或剛剛結束。一些最近火熱的網絡熱詞，比如“愛你老己”，也出現在了這次的作文題中。
哪些作文題最有意思、最有“杭州味”？一起來看看吧。
上城區
三年級
整張試卷設計成了小灰兔尋找快樂的旅程。
旅程結束了，小灰兔暢想了接下來的旅程，請你幫它寫一篇習作。(30分)
請你以小灰兔為主角，選用以下2或者3個詞語，展開想象，編寫童話故事，題目自擬。
1.森林 草地 大樹
2.狐貍 大灰狼 獵狗
要求:1想象合理;2不少于300字
四年級
題目:我的幸福印記
杭州連續19年被評為“最具幸福感城市”，班級墻報正在征集“杭州的幸福印記”。
其實，幸福就在我們的生活里:比如在西湖邊盡情地欣賞美景，比如和媽媽一起制作杭州美食，比如和伙伴們玩快樂游戲，比如做了一件有意義的事情......請選擇一次讓你印象深刻的幸福體驗，按一定的順序寫清楚過程，并寫出你當時的心情或幸福的感受。
要求語句通順，書寫端正，寫完后用修改符號修改有明顯錯誤的詞句。字數在350字左右
五年級
4月23日是世界讀書日，學校將開展“悅讀節”系列活動。請從以下兩個任務中任選一個完成習作，題目自擬，書寫工整，字數不少于350字。
任務一:
大膽發揮想象，暢想二十年后的圖書館。你可以具體描寫它的外觀、內部布局及神奇功能，也可以生動展現館內的未來閱讀方式，寫寫這種閱讀方式的特點、優勢，以及人們閱讀時的具體情景。請展開想象的翅膀，寫一篇想象作文。
任務二:
給校長寫一封信。請結合前文中提及的閱讀問題，聯系你和同學們的日常閱讀實際，給校長寫一封信，讓大家更愛閱讀。你可以先談談對校園現有閱讀氛圍的真實感受，再針對發現的問題提出具體建議并闡述理由，也可結合建議暢談對學?！皭傋x節”活動的期待與暢想。
六年級
從以下任務中選擇一項完成習作。
任務一:與人交往，貴在______
你覺得與他人交往最可貴的是什么?是真誠、寬容、信任，還是尊重、理解、友善或者其他?請結合實際，亮明你的觀點。先把習作題目補充完整，然后圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。
任務二：記一次文化體驗活動
同學們，生活中有好多好玩的文化體驗活動!你是否在元宵節猜過燈謎?你是否在動漫展上扮演過動漫角色?你是否在手工課上制作過蠟染手帕......快拿起筆寫下你參與的一次文化體驗活動吧。能寫清楚活動的過程，可以運用點面結合的方法寫場面。能把印象深刻的部分寫具體。注意寫好活動的體會。題目自擬。
七年級
據學生回憶：如果穿越了，你最想回到哪個難忘的瞬間，這個難忘的瞬間發生過什么故事？
拱墅區
四年級
請從以下任務中選擇一項，完成一篇習作。
任務一：小墅一家正在商量過年去哪里玩，請你推薦一個合適的地方。要求：①用書信的形式寫；②寫清楚推薦的理由，如，這個地方有哪些好玩的景點或美麗的景觀、好吃的美食、動人的傳說，還可以寫寫你游玩時發生的趣事等。
任務二：有一天，一只小醒獅真的“醒”了過來，還與你成了好朋友。展開想象，寫一個童話故事。要求：①以“我和小醒獅過大年”為題；②可以先寫寫小醒獅的外形、本領，再寫你們是怎么一起過大年的，要寫清楚經過和當時的感受。
溫馨提醒：（1）語句通順連貫，用詞準確，正確使用標點符號，不少于300字；（2）書寫工整，寫完后讀一讀，用規范的修改符號修改其中的錯誤或不滿意的地方。
五年級
新學期，學?！拔幕L廊”將開設“中華瑰寶”專欄，由學生推薦出能代表中國文化、體現中華智慧的“寶物”，輪流展示。
現在，請你擔任“國寶”推薦官，推薦一種事物，可以是中華美食（如桂花糕、龍井茶）、特色物品（如紫砂壺、毛筆）、獨特的動植物（如竹子、大熊貓）等，分段介紹該事物的不同方面，用上恰當的說明方法，寫清楚它的主要特點，并說明它能成為“中華瑰寶”的原因。期待你推薦的“國寶”能早日參加學校展示。題目自擬，350字左右。
六年級
新學期，學校宣傳欄將開辟“最美班級”專欄，每個班要用文字繪制班級畫像，介紹班級特色，展現班級精神風貌。請你作為班級首席設計師，完成這項任務。
班級特色，可能是一種共同的熱愛，如閱讀、運動；一種鮮明的風格，如幽默、嚴謹，或一種公認的品質，如團結、奮進。你可以從不同方面（學習、活動、生活等）或選取兩三個事例介紹，讓讀到它的人，都能感受到你們班的獨特風貌。題目自擬，400字左右。
三年級
身邊有許多美好的事物。這學期，你發現了哪些美好的人，美麗的景，或美妙的事情?請任選印象最深的一項寫下來。當然，你也可以創編一個美好的童話故事。
注意，題目自擬，圍繞一個意思來寫，努力用上有新鮮感的語句。寫完后讀一讀，用修改符號修改自己的習作(至少改一處)。
五年級
題目:《 ______ ，真厲害》
在你身邊，有沒有讓你忍不住豎起大拇指，說一句“真厲害”的人或事物？是幾分鐘就能修復線路故障的爺爺？是功能強大的AI小伙伴？是會和你“對歌”的鸚鵡？或是頑強生長在石縫里的小草……選擇你印象最深的人或物，先把題目補充完整，再用上合適的方法，把他（她、它）的樣子，特別是厲害之處寫具體，寫出自己的真情實感。
注意語句通順、書寫工整。寫完后用正確的修改符號對不滿意的地方進行修改。
濱江區
四年級
班級將舉行故事分享會，主題是“那一次，我為自己點贊”。你會選擇哪件事情來分享：是你努力后獲得的那次成功？是他人需要幫助時，你的挺身而出？還是你面對挫折時的那次勇敢挑戰……請你選擇其中最值得為自己點贊的事情寫下來，寫清楚事情的經過和當時的感受。
文中不出現真實姓名，可用小江、李老師等名字代替。字數不少于300字。
五年級
春節將至，父母一定會帶你去給爺爺奶奶、外公外婆等長輩拜年，你打算送什么禮物給長輩呢？是一張來之不易的獎狀，是一盆精心呵護的綠植，還是一條溫暖舒適的圍巾……請選擇其中一位長輩，介紹你要送給他（她）的禮物。
要求：寫清楚這份禮物是什么樣子的，你為什么要送這份禮物，以及這份禮物背后有怎樣的小故事。讓這位長輩從禮物中體會到你一年以來的收獲和成長，或感受到你對他（她）的關心與祝福。題目自擬，不少于400字，文中不出現真實人名、校名。
六年級
同學們，我們的城市，不僅由自然風光、建筑構成，更由每一位居民的故事和情感所凝聚?，F在，濱江區教育局和文明辦聯合發起“一個漢字，一座城”征文活動。請你選擇一個最能代表你心中城市記憶的漢字，可以是“甜、暖、創、變”等字，也可以自擬一個漢字。以這個漢字為核心，寫下這座城市溫暖或閃光的瞬間。
要求：(1)選定一個漢字作為題目。(2)圍繞中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。不少于400字。(3)文中不出現真實姓名。
七年級
鄭板橋養鳥有道，世間萬事，皆有其“道”：學習有道，貴在勤勉善思；交友有道，貴在真誠相待；處事有道，重在堅守本心；成長有道，需要腳踏實地......不同的“道”，藏著不同的智慧與準則，指引我們如何對待自我，對待他人，對待生活。
請以“有道”為題，先將題目補充完整，再寫一篇不少于500字的文章。要求：立意明確，內容具體，情感真摯；文體不限（詩歌除外）；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
錢塘區
三年級
學生回憶：兩個題材，一個童話續寫，一個猜猜他是誰，任選其一來寫。
四年級
學生回憶：兩個題材，寫一件自己努力的事情，或者寫一封信給作出貢獻的人。
五年級
學生回憶：兩個題材，一個是寫二十年后的錢塘，還有一個是寫身邊的美好的人。
六年級
學生回憶：兩個題材，一個是寫2025年的回憶，寫幸福的畫面。第二個是寫想象作文，數字人成了你的同桌，能力很強，卻不懂情感，會怎么樣。
蕭山區
三年級
“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛?！?/strong>你會留心觀察嗎？秋天的湘湖，像一幅色彩斑斕的圖畫。螞蟻搬家，井然有序，好像士兵一樣聽從指揮。咱們班級________。（如：很團結、最友愛、愛閱讀……）
請選擇其中的一項，圍繞這一個意思寫一段話。要求：
1.不用寫題目，開頭空兩格寫。
2.把這個關鍵句寫下來，可以寫在開頭、末尾或中間。
3.用上自己新學的、積累的有新鮮感的詞語和句子。語句通順，意思清楚。
四年級
親愛的同學，請給一位曾經教過你的老師寫一封信，說說自己今年的成長與變化。請選一件自己印象最深的事情來寫：如，一件成功的事，讓你收獲了自信；一次勇敢的嘗試，讓你戰勝了膽怯；一場好玩的活動，讓你學會了與人協作……
寫作要求：
用書信格式寫，本次署名不能用真實姓名，統一寫“您的學生”，日期寫“2026年2月2日”
按順序把小事寫清楚，讓人看到你的成長與變化；
寫下最想對老師說的心里話。
五年級
親愛的同學們，這學期，我們閱讀，我們實踐，我們成長！請選擇下面其中一項任務，完成一篇習作，要求語句通順、書寫規范，能正確使用修改符號，400字左右。
任務一：在閱讀之旅中，我們認識了舍己救人的海力布、顧全大局的藺相如、狡猾又幽默的列那狐、善于觀察、研究的布封、愛讀書的冰心……如果讓你和閱讀中遇見的一位人物對話，你想和誰傾訴？請以“________。我想對您說”為題，把你想對他（她）說的話寫成一封信。要求：將題目補充完整；用恰當的語言表達自己的心里話，寫出真情實感；注意寫信的格式，署名一律為“蕭蕭”。
任務二：成功時，我們收獲成長的喜悅，失敗時，我們獲得成長的力量。見證你本學期成長的物品是什么呢？是運動會跑步比賽的獎牌，是鼓足勇氣上臺演講的獲獎證書，是那張打滿紅叉讓你反思的試卷，還是那件蹩腳的半成品手工……請你寫清楚見證你成長之物的樣子、來歷，用具體事例寫出它如何見證了你的成長，表達你對它的珍視之情。題目自擬。
六年級
學校《晨曦》?？蛄昙壨瑢W征集稿件，請運用本學期所學的寫作方法，從以下兩個任務中選擇一項完成。
任務一：校刊“時光留影”欄目需要記錄校園往事。請你選取一個中心詞，如:堅持、合作、挑戰、驚喜、癡迷……圍繞中心詞的意思，選擇合適的內容來寫，寫出真情實感，題目自擬，450字左右。
任務二：?？皠撓肟臻g”欄目征集想象奇特，有趣味的故事。請以“一覺醒來，我變成了________”為故事的開頭，展開豐富的想象，創編故事，把重點部分寫具體，題目自擬，450字左右。
余杭區
三年級
校園生活、課余時光、家庭場景……你一定經歷過很多難忘的事，選取一件印象特別深的事，以“那次 ______ 真難忘”為題寫下來。
提示：1.把題目補充完整。2.把事情清楚地寫下來。3.表達出自己的難忘之情。4.字數不少于250字。
四年級
小文將自己的研學之旅做了記錄，你的研學之旅一定也很精彩吧，如研學中玩過難忘的游戲，有過令你心兒怦怦跳的瞬間，也有你值得推薦的地方，把你的見聞記錄下來。
要求：請你選擇研學中親身經歷的一件事或向大家推薦一個研學之地，題目自擬，將事情或推薦理由寫清楚，300字左右。
五年級
同學們，在生活中一定有自己喜歡的某一種事物或者一處景物。請你幫小余同學以“遠方的朋友，我想為你介紹它”為題，用書信的形式向遠方的朋友介紹它們。
要求如下：
1.寫一封不少于400字的信，收信人統一為“遠方的朋友”；
2.語句通順，感情真實，書寫工整，注意書信格式完整規范；
3.如選擇介紹一種事物，需按一定順序，恰當運用至少兩種說明方法，突出其獨特特點。也可簡要寫與事物相關的小事，說明喜愛原因。
4.如介紹一處景物，需注意體現合理的順序，寫出景物的動態變化。
六年級
題目：遇見更好的自己
提示：生活中，總有一些人、一些事、一段經歷，讓我們感受到成長與美好?；蛟S是某次多彩的活動，或許是某個溫暖的瞬間，或許是學會了一項拿手好戲，也或許是一次特別的“變形”體驗……請選擇你感受最深的場景或故事，圍繞“自我成長”這一中心意思，寫出真實的情感與體會。
要求：1.通過具體的事例，表達真實情感；2.語句通順，書寫工整，字跡清楚，字數不少于400；3.注意寫出環境或場面，適當描寫人物的語言、動作、心理。
臨平區
三年級
回顧這一學期的時光，打卡家鄉美景時的愜意、克服困難后的欣喜.....都藏著珍貴的回憶。請選擇最特別的一件事、一個人或一處景寫下來，把這份珍貴的回憶和大家分享吧!
注意:1.用上平時積累的有新鮮感的語句。2.題目自擬，不少于250字。
四年級
本學期我們學寫了觀察日記(例如:一粒種子的發芽、蠶寶寶的蛻皮、豆芽的生長、窗外小鳥的筑巢.....)，請選擇2-3個關鍵的觀察時刻，按一定順序寫清變化的過程。它最初是什么樣?中間發生了什么有趣的或驚人的變化?最后變成了什么樣?觀察過程中你的心情發生了什么變化?
要求:1.題目自擬;2.書寫工整，語句通順，感情真實;3.不少于300字。
五年級
蒼穹之下，弘臨少年應以兩種姿態勾勒強國藍圖:昂首時，大膽暢想;俯身時，凝聚力量。請選擇感興趣的話題自信表達，題目自擬，字數不少于400字。
1.[昂首暢想未來校園]假如2046年的學校被智能系統覆蓋，課桌能通過大數據分析你的學習習慣，墻壁會變成星空投影，你的專屬AI“小智”會陪你上課......請展開想象，大膽描述二十年后的校園。
2.[俯身擁抱世間溫暖】生活中，你一定感受過溫暖:可能是你生病時，媽媽在額頭上試體溫的手掌;可能是你失落時，老師在作業本上畫的加油小表情;也可能是你失利時，同學那句“我陪你再試一次”......請選擇一件溫暖的小事，用文字真情表達。
六年級
回望歲月，在實現中華民族偉大復興的路上，有以筆為刃的魯迅，有不徇私情的老支書，有視死如歸的革命先烈......正是這樣的身影，撐起了祖國的美好與榮光，給予后人力量，值得我們滿懷謝意。
1.請以“感謝有你”為題，選擇一個人，把讓你充滿謝意的那一件事寫具體。
2.請以"給我力量”為題，把題目補充完整，寫寫給自己力量的難忘經歷。
要求:從兩個題目中選擇一個，完成一篇習作，不少于450字;文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
七年級
據回憶，以“賽場上的回憶”為主題，寫一篇文章。
八年級
2025年12月《嚼文嚼字》編輯部發布年度流行語，“韌性”排名第一。“韌性”本指材料在變形和斷裂過程中吸收能量的能力，指“彈性”“恢復力”“抗逆力”等。“學習韌性”“運動韌性”“快樂韌性”“發展韌性”等表述頻繁出現在網絡交流中，這反映出當前人們普遍感受到生活、學習、工作等方面的壓力，但也表現出人們面對困難時的忍耐與堅毅，體現了對未來的期許。
結合上述材料，圍繞年度流行詞“韌性”寫一篇文章，可以記述經歷與見聞，也可以講述故事，或發表看法。
要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生真實信息的地名、校名、人名等。
這兩天，杭州不少高中學校的期末考正在進行或剛剛結束。語文考試的作文題都考了什么內容，小獅妹也收集來了，大家一起看看。
杭州高級中學
高一
“愛人如己”&“愛你老己”
“愛人如己”是常被教導的處世準則，而在現實中，人們卻常常面臨因愛他人而迷失自我的困境。2025年流行語“愛你老己”（愛自己的意思）引發廣泛關注，有人視其為對自我價值的重視，也有人擔憂這會不會演變為對自私的默許。
對此，你有怎樣的感悟與思考？請結合材料內容及現實生活，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
高二
“韌”和“酷”
新華社2026年新年獻詞援引“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，點贊中國人民于復雜形勢中堅守定力、辦好自己事的“韌”勁，這是新時代中國砥礪前行的精神底色；英國《經濟學人》則聚焦中國的人工智能大模型、電動汽車等創新成果，探尋到中國變“酷”的密碼——以突破求發展的創新活力。
“韌”是扎根土壤的堅守，是歷經風雨的沉淀；“酷”是破局而出的先鋒姿態，是與時俱進的創造。二者交織，勾勒出新時代中國的立體形象。
作為新時代青年的你，請結合個人成長與發展的思考，談談對這兩個字的認識。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
對于高一的作文題，“語文錢塘潮”微信公眾號還曬出了三篇50分以上的佳作。
于“愛他者”與“愛自我”的融合中開人生新篇
高一（10）班 劉巖真（50.5分)
中華文明五千年歷史洪流中，“愛人如己”這一處世準則始終被人們銘記于心間。然而自我也在愛他者中被迷失。2025年，“愛你老己”這一流行語引發關注，這是對自我的重拾，還是對自私的默許？“愛他者”與“愛自我”間應如何抉擇？竊以為“愛他者”與“愛自我”的融合便是開人生新篇的關鍵要義。
“愛人如己”是自古流傳的處世準則，是“愛他者”的具象體現。古有“大道之行，天下為公”，有抗日戰爭中為國家大義英勇獻身的壯士們，今有鄰里中心等為老人服務的機構、熱心志愿者們。概而言之，“愛他者”是人們將境界由個人上升至群體、社會、國家，甚至文明層面，將個人之渺小融入他者的洪流中，在關懷、幫助他者的過程中實現個人價值。
“愛你老己”是指對自己的熱愛，對自我價值的肯定與堅守?！皭圩约骸笨梢允恰稑渖系哪芯簟分械目孪Ｄ瑪[脫現實的束縛，尋求個人價值的永恒；也可以是“芝諾的圓圈”中，學者在對知識無邊的探索中獲得個體存在的意義；還是陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山” 中尋得的人生真諦。“愛自我”是對個人意義的肯定，是將“白露蒼蒼”的人生之岸的舟槳。
“愛自我”與“愛他者”看似毫不相連，實則相輔相成?！皭鬯摺弊屛覀冊陉P愛、奉獻他人的過程中更加堅定個人價值追求，更加地“愛自我”?！皭圩晕摇弊屛覀冊趥€人價值的尋求中不斷積淀力量，并逐漸轉化為“愛他者”的更高一層境界。且聽西西弗斯推石上山的堅韌，他反抗權威，奉獻他人，并在這一過程中收獲了個人價值；且看普羅米修斯為人類盜火，重拾自我；且憶袁隆平研究雜交水稻，并將其轉化為個人與時代的夢想，盡享盛譽。他們或擎“愛他者”之火炬，暖“愛自我”之心，或秉“愛自我”之初心，抵“愛他者”之彼岸。毋庸置疑，“愛自我”與“愛他者”之融合實是開人生新篇的關鍵法寶。
揆諸當下，“他者的消失”已成為社會的普遍現象?！八摺迸c“自我”的對立，讓人們將“愛自我”逐漸轉化為一種自私的體現，“原子化個人”為了所謂的自我而爭權奪利；隨著互聯網的高速發展，人們愈發重視他者在社交平臺上的評論，為他人而逐漸迷失自我，形成了“他人即地獄”的現象，喪失了個體存在的“本真”。然則，若“愛自我”與“愛他者” 二者缺一，則處在懸浮時代的我們終將如無根浮萍，免不了伊卡洛斯蠟翼融毀般的悲劇，這不禁令人唏噓。
作為新時代的有為青年，我們絕不能做滔滔烏合之眾中的一員。應牢記 “達摩克里斯之劍” 的教訓，于 “愛他者” 與 “愛自我” 的融合中擺脫枷鎖束縛，張開雙翼，開人生新篇！
以愛人為鏡，明愛己之行
高一（14）班 鄧雨萱 (51分)
他人是自我的一面鏡子。在儒家"己欲立而立人，己欲達而達人"的規訓下，我們自小就明白愛人的重要性。而在"愛你老己"的幽默調侃中，愛己的重要性也在社會團體的鏡像中顯現。愛人亦或是愛己，這從來不是一個兩難的選擇。在愛人的明鏡中肯定愛己的價值，在愛己的行為中明晰愛人的必要，才是我們在團體中權衡的法度。
愛人是對他人存在價值的肯定，是對他人可能擁有的美好未來的期許。它是一種能力，更是處在社會團體的我們的一種責任。援疆教師對孩子們的支持鼓勵培育，是對社會責任的踐行，更是以行動堅定地肯定了大山中的孩子們生命的價值。
愛己是對自我存在價值的重視，是在世界中錨定自我最底層而最堅實的支柱。它從來不是對自私的默許，而應是以超我為目標的個體重塑。如羅梭在瓦爾登湖畔邊的詩意棲居，便是對自我人格的一種完成。愛己不是個人精致的利己主義的借口，不是對本我的妥協，而是在內在期許下的自我完成。
因此，愛己是愛人的基礎，愛人是愛己的擴張外化。兩者相伴相生，如范仲淹"先天下之憂而憂"的家國胸襟前必有"不以物喜，不以己悲"的價值追求；存在主義哲學中"世界是擬人化的"個人關照也必將擴為"打破人與人前荒誕之壁壘"的團體主義。常言所述"推己及人""愛人如己"，也是對"愛己""愛人"這兩股生命的力量相向相生，統一于價值認同，基于修養外化，最終流向社會歸屬、自我肯定、人類共同體概念。
而在原子化個人與績效主義的盛行中，我們逐漸成為了不會愛己、不愿愛人的"愛的囚徒"。有人浸溺于"愛人"的付出中消解了個人獨我價值；有人沉沒于"愛己"的輕松中漠視了他人的存在。這兩者均為對"愛意"的曲解。前者拋棄了愛己對愛人能力的基礎性作用，從而他們的愛僅為風花雪月的空頭支票；后者忽略了愛己對自我修養的要求與規范，從而他們的愛只會推向自我于自私獸性的深淵。真正的愛人從不暗示對自我的忽略，而是建立在自我人格完善基礎上的力量溢動；真正的愛己從不導致極端個人主義，而是倡導自我敘寫各自更高的價值追求。如果無法好好"愛己"，那你將不存在"愛人"的能力，如果不發自內心地"愛人"，說明你從未真正體悟愛己的過程。
以愛人之鏡，明愛己之行。唯有堅持愛人愛已力量的雙向流動，我們才能實現從"愛我"到"愛我們"的價值飛躍。
愛人亦愛己，重尋新自我
高一（14）班 翁樂然（52.5分）
"愛你老己"本質上是自我覺醒與傳統教條的價值碰撞。這不僅是傳統與現代的文化沖實，還呈現了一種更深的社會隱喻：在當下原子化社會中自我價值的重現而引發的存在危機。因此，無論愛人還是愛己，本質上都是個體認識并書寫世界的方式，從中實現自我價值的蛻變，實現自我存在。
"愛人"是儒家推崇的"泛愛眾"的價值體現。在當下社會中，"愛人"更是在實現自我價值過程中，改變世界，造福他人的偉大壯舉：是中國初代航天人錢三強心中的"為中華之偉大復興"而隱姓埋名數十載的堅苦奮斗；亦是大企業家邵逸夫心中的"反哺家鄉"而援助全國各地建設的高尚品質。倘若個體之間失去了"愛人如己"的價值體現，人類之間的溫情瞬間將不復存在。因此，"愛人如己"的處世準則從未失去其存在的意義。
然而，過度的"愛人"會引發當下的"奉獻型人格"，導致更深的社會焦慮。喪失了對他人要求的否定、評判能力，淪為"單向度的人"。因而，"愛人"的前提是"愛己"。
"愛己"是對自我存在價值的重拾與認可，是"存在即真理"的意識覺醒。羅曼·羅蘭曾言："世界上只有一種英雄主義，那就是認清生活的真相后依然熱愛生活。"善哉斯言，在"結局主義"價值導向的社會中，人們成為了"北極星的囚徒"，在追逐內心理想生活的同時而忽略了當下自我的感受。"愛你老己"是忙碌重壓下的一句安慰，亦是人們對于"自我讓渡"的擯棄與自我意識的覺醒。"愛己"并不意味著不"愛人"，更是在"愛人"的過程中學會"愛己"的意義。
當下人們有對愛己可能會演變成自私的默許的擔憂，源于原子化社會中人情的淡化，是項飚"附近的消失"導致的結果的折射?，F代化、工業化的社會里，"人被判處自由"，每一項選擇背后都將會背負嚴重的負擔，由此導致的情感的荒漠化也使"愛己"成了自私的代名詞，而忽視了其本身作為價值認可的積極意義。
因此，在當下社會中，無論"愛人"或是"愛己"都是對"重建附近" "自我存在"的價值呼吁，它們鼓勵人們在機器的冰冷中傳播人情、人性的美好。
"愛人如愛己，愛己如愛人。" 讓偉大的世界、無窮的遠方，都和我有關。
杭州第二中學
高一
看得到別人，更要看得清自己
生活中很多時候，我們總是把目光投向他人。其實，我們的眼睛要看得到別人，更要看得清自己。
這引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章，談談你的看法。
[注意]1角度自選，立意自定，題目自擬。2明確文體，不得寫成詩歌。3不得少于800字。4不得抄襲、套作。
高二
這是我個人的一小步，卻是人類的一大步。
——尼爾·阿姆斯特朗踏出登月艙時說的話
人類血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊。
——魯迅
雖然只是一點點的進步，也足以讓我欣喜若狂，因為這是“我”的進步。
——摘自某同學作文
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
杭州學軍中學
高一
做個好人夠嗎？
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“做個好人”是很多經典藝術作品的共同價值導向。電影《拯救大兵瑞恩》中，瑞恩以“是個好人”來作為對自己一生的肯定；名著《約翰·克利斯朵夫》中，祖父以“做個好人”作為對孫子約翰一生的期許……
如今，面對現實世界與網絡世界的種種是非，有人認為做個好人已足夠，有人認為做個好人還不夠。請寫一篇文章，體現你的認識與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。
高二
“感知環境、主動遷移”的智慧
北極燕鷗，每年往返南北兩極，一生飛行距離相當于往返月球3次；超150萬頭非洲角馬跨越3000公里草原，順著雨水遷徙……動物界的核心生存法則，從來不是一味地對抗沖突，而是環境感知與遷移本能。這種 “感知環境、主動遷移” 的智慧，并非逃避，而是為了更好地存續與發展。
以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請聯系當今青年的成長，寫一篇議論文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
浙江大學附屬中學
高一
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
我體會到從未有過的激動，海流把我帶向正確的地方。
一一余華《一直游到海水變藍》
不要追隨前人的足跡，去自己開路并留下足跡。
一一蕭伯納
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇論述文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
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橙柿互動·都市快報 獅子團隊
編輯 高欣奕
審核 張倩 鄒瀅君
校對 陳震海
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