在教育格局深刻變革、區域競爭日趨激烈的背景下,基層學校如何突圍?玉泉教育集團及其所屬玉泉中心校等單位的實踐表明,答案在于以高質量黨建為引領,推動學校實現內涵式發展。這一路徑不僅關乎組織建設本身,更是一場系統性的理念重塑、機制優化與行動升級。
2025年,面對生源結構變化、師資流動壓力以及教學質量提升的多重挑戰,學校各黨支部并未被動應對,而是主動“破局”。思想引領上,摒棄空泛說教,將黨的創新理論與教育教學實際緊密結合,力求在學懂弄通中凝聚共識、校準方向;作用發揮上,黨員教師沖鋒在前——無論是臨近退休仍堅持背藥桶消殺校園的吳建黨老師,還是在職稱評審季為同事逐字打磨材料的黨員干部,抑或是在科學教育領域深耕出特色的劉新平校長,他們的行動詮釋了“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來”的先鋒本色。這種將黨建融入日常、嵌入業務的實踐,有效破解了“兩張皮”難題,使黨組織真正成為推動發展的“紅色引擎”。
高質量黨建并非一蹴而就,其根基在于“深耕細作”。支部書記作為“領頭雁”,必須扛起主責、抓好主業,把管黨治黨責任落實到每一個環節。從規范執行“三會一課”制度,到細致做好黨員發展與談心談話;從精準記錄組織生活臺賬,到用心解決師生急難愁盼問題——這些看似瑣碎的“基本功”,恰恰是組織力生成的土壤。只有在日復一日的規范運行中筑牢基礎,黨建工作才能經得起檢驗、擔得起重任。
與此同時,守正基礎上的“創新”不可或缺。新時代黨員隊伍結構多元、信息獲取方式迭代,傳統黨建模式亟需注入新活力。探索情景式學習、案例研討等互動形式,運用數字化平臺提升管理效能,結合學科特色打造“一支部一品牌”……這些嘗試讓黨建不再是刻板的流程,而成為有溫度、有吸引力的價值共同體。守正是方向,創新是方法,二者統一于提升組織凝聚力與戰斗力的目標之中。
這一系列實踐背后,離不開清晰的戰略指引。過去一年,玉泉教育集團黨總支書記樊利明多次強調“講政治、講團結、講奉獻”“做明白人、內行人、開路人”,并明確提出打好“教學質量提升、文明校園創建、特色培育”三大戰役,推進“育人理念、治理體系、服務意識”三個重塑,實施“精致管理”。這些要求層層遞進,從干部作風到教師素養,從課程建設到文化涵養,構建起高質量發展的四梁八柱。尤為關鍵的是“四個堅持走在前”的部署——領導干部建設、教師素養提升、課程建設、特色培育,為基層黨建如何服務中心工作提供了具體坐標。
面向2026年及更遠未來,學校黨建工作的使命更加明確:強化政治引領,確保辦學方向不偏航;聚焦立德樹人根本任務,將組織優勢轉化為育人效能;鍛造一支政治過硬、業務精湛的黨員教師隊伍;壓實責任鏈條,形成上下貫通、執行有力的工作體系。唯有如此,基層黨組織才能真正成為攻堅克難的堡壘、凝心聚力的核心、改革創新的先鋒。
教育是國之大計、黨之大計。當黨建與辦學深度融合,當組織力轉化為發展力,一所學校的高質量發展便有了最堅實的支撐。這不僅是應對當下挑戰的策略選擇,更是面向未來、奠基長遠的戰略自覺。
(濟源市濟瀆路學校盧永鋒)
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