人民網(wǎng)專訪四川省政協(xié)委員劉建超：深化產(chǎn)教融合，為四川現(xiàn)代化建設(shè)夯實人才根基

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

人民網(wǎng)成都2月3日電 （記者 李平）在四川省兩會召開期間，人民網(wǎng)四川頻道記者專訪了四川省政協(xié)委員劉建超。圍繞“深化產(chǎn)教融合，服務(wù)四川現(xiàn)代化建設(shè)”這一主題，他從教育工作者和政協(xié)委員的雙重視角，就如何構(gòu)建更高效的人才培養(yǎng)機制、破解產(chǎn)教“兩張皮”難題、為四川高質(zhì)量發(fā)展夯實人才基礎(chǔ)等問題，提出了系統(tǒng)性的思考與建議。

四川省政協(xié)委員劉建超。受訪者供圖

人民網(wǎng)：作為省政協(xié)委員，您今年重點關(guān)注職業(yè)教育領(lǐng)域的哪些議題？結(jié)合四川產(chǎn)業(yè)升級需求，您帶來了哪些具體提案或建議？

劉建超：我今年的履職重點，緊密圍繞省委中心工作，聚焦于服務(wù)四川現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和推動高等教育（含高等職業(yè)教育）分類改革、特色發(fā)展。我?guī)砹恕都涌旖ㄔO(shè)具有競爭優(yōu)勢的四川現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的建議》和《加快推進高校分類改革，促進高校特色發(fā)展的建議》兩份提案。

核心思路是，四川正處在由“制造大省”向“制造強省”跨越的關(guān)鍵期，必須將人力資源優(yōu)勢精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為支撐產(chǎn)業(yè)升級的人才優(yōu)勢。這要求我們一手抓產(chǎn)業(yè)體系的優(yōu)化升級，特別是聚焦優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)打造冠軍集群、加強創(chuàng)新驅(qū)動；另一手抓教育供給側(cè)改革，尤其是推動職業(yè)教育深度扎根產(chǎn)業(yè)、高等教育分類特色發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求的高效適配。

人民網(wǎng)：成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)在深化產(chǎn)教融合、服務(wù)地方發(fā)展方面有哪些探索？面對成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)機遇，學(xué)校如何進一步對接高端制造業(yè)與航空產(chǎn)業(yè)需求？

飛行器數(shù)字化制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行飛機壁板自動鉆鉚學(xué)習(xí)。受訪者供圖

劉建超：我校堅持走產(chǎn)教融合、校企校地合作之路，主要探索體現(xiàn)在三個方面：

一是推進產(chǎn)教融合發(fā)展生態(tài)化。我們與中航工業(yè)成飛、四川航空等鏈主企業(yè)發(fā)起成立成都市航空航天產(chǎn)教聯(lián)合體等組織，構(gòu)建了制度化的合作生態(tài)，精準(zhǔn)對接航空全產(chǎn)業(yè)鏈，建成了全國高職院校中航空類專業(yè)最齊全、實力最強的專業(yè)集群。

二是推進校企校地合作載體實體化。我們與四川成都航空產(chǎn)業(yè)園共建“航空產(chǎn)教園”，牽頭建設(shè)國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，與鏈主企業(yè)共建了5個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、6個省部級科研平臺和11個開放型產(chǎn)教融合實踐中心，讓合作落到實處。

三是推進產(chǎn)教融合服務(wù)多元化。作為定向軍士培養(yǎng)學(xué)校和國家高技能人才培訓(xùn)基地，我們?yōu)楹娇债a(chǎn)業(yè)、部隊及企事業(yè)單位提供人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定等多元服務(wù)，并助力中國航空裝備和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“走出去”。

面對成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)機遇，學(xué)校將圍繞“服務(wù)航空、服務(wù)國防、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”的定位，在三個方面加強有組織對接：

一是深化有組織的人才培養(yǎng)。緊跟國家重大型號研制，在新材料、新能源、人工智能等領(lǐng)域布局專業(yè)，打造契合航空、電子信息等產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)集群，夯實人才基礎(chǔ)。

二是深化有組織的科研創(chuàng)新。搭建高能級創(chuàng)新平臺，與企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)平臺，協(xié)同解決技術(shù)難題，為發(fā)展低空經(jīng)濟等新質(zhì)生產(chǎn)力注入動能。

三是深化有組織的社會服務(wù)。深度融入成都青羊、自貢等航空產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造產(chǎn)教融合、軍民融合示范區(qū)；依托各類培訓(xùn)基地和省級大學(xué)科技園，服務(wù)企業(yè)職工與職教師資培訓(xùn)，促進師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化。

人民網(wǎng)：當(dāng)前職業(yè)教育普遍面臨社會認知、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)適配等挑戰(zhàn)。您認為四川應(yīng)如何突破瓶頸，構(gòu)建更高質(zhì)量的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系？關(guān)鍵政策發(fā)力點可能在哪里？

航空發(fā)動機裝配調(diào)試技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)動機傳總裝實訓(xùn)。受訪者供圖

劉建超：突破瓶頸的核心，在于推動職業(yè)教育真正扎根產(chǎn)業(yè)。四川應(yīng)聚焦以下關(guān)鍵點持續(xù)發(fā)力：

第一，破除觀念壁壘，重塑職業(yè)教育的“社會價值信號”。

社會認知問題的本質(zhì)是價值認可。必須通過強有力的公共政策傳遞清晰信號：職業(yè)教育是前景廣闊、有尊嚴的成才道路。一要以剛性制度保障“同等地位”，將《四川省職業(yè)教育條例》落到實處，確保職校畢業(yè)生在招錄、招聘、職稱、薪酬等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。二要以系統(tǒng)宣傳樹立“時代標(biāo)桿”，大力宣傳能工巧匠、大國工匠，讓“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為社會共識。

第二，破解適配難題，打造“區(qū)域產(chǎn)教命運共同體”。

要推動校企合作從“點對點”升級為“園區(qū)化”、“生態(tài)化”的深度融合。一要做實“一體兩翼”組織載體，即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。其核心機制應(yīng)是“鏈主企業(yè)出題、聯(lián)合體揭榜、學(xué)校答題”，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和真實問題直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)與科研內(nèi)容。二要建立專業(yè)動態(tài)響應(yīng)機制，緊密對接我省15條重點產(chǎn)業(yè)鏈，對低適配專業(yè)亮“紅燈”調(diào)整，對支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)開“綠燈”重點建設(shè)。

第三，提升培養(yǎng)質(zhì)量，推動教學(xué)過程與生產(chǎn)流程“基因級重組”。

高質(zhì)量培養(yǎng)要落腳在課堂、教師和評價上。一要推行“工學(xué)一體化”教學(xué)革命，讓學(xué)生基于典型工作任務(wù)，在真實場景中解決真實問題。二要打造“雙向流動”的“雙師型”隊伍，利用《條例》賦予的用人自主權(quán)，引進行業(yè)專家，同時推動教師深入企業(yè)實踐，將技術(shù)服務(wù)成果作為評聘核心依據(jù)。三要實施“數(shù)字賦能”全面升級，加快建設(shè)智慧工廠、數(shù)字孿生等新一代實訓(xùn)基地，重塑技能學(xué)習(xí)方式。

無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)地面指揮控制系統(tǒng)操作。受訪者供圖

第四，拓展成才通道，構(gòu)建“縱向貫通、橫向融通”的現(xiàn)代職教體系。

要讓職業(yè)教育有奔頭，必須打通成長“斷頭路”。一要強力貫通“中-高-本”培養(yǎng)路徑，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，為技術(shù)技能人才提供更高層次深造平臺，培養(yǎng)解決復(fù)雜工藝的現(xiàn)場工程師。二要積極探索“職普融通”的學(xué)分銀行，與普通高校、開放大學(xué)合作，探索學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和互認制度，為多樣化成才提供可能。

構(gòu)建高質(zhì)量技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系是一項系統(tǒng)工程，需要觀念重塑、機制創(chuàng)新、質(zhì)量攻堅和體系貫通多管齊下。關(guān)鍵在于以《四川省職業(yè)教育條例》的落實為抓手，推動形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)企業(yè)積極參與、學(xué)校主動作為的格局，最終為四川建設(shè)具有競爭優(yōu)勢的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供堅實的人力資源支撐。