程波：給皖北教師開出“AI培訓方子”

省人大代表

省人大代表、宿州市第二中學副校長程波提出建議，將目光精準投向了皖北地區基礎教育優質擴容工程中的一個關鍵環節——中小學教師的人工智能（AI）素養培訓。

這份題為《關于“皖北地區基礎教育優質擴容工程”實施背景下中小學教師人工智能（AI）培訓路徑的建議》的背后，是程波長期的基層觀察與深思。“優質擴容，不僅是校舍和設備的‘硬升級’，更是教師能力和素養的‘軟迭代’”。程波在接受采訪時指出，在人工智能技術深刻重塑教育形態的當下，為皖北教師系統化地開展人工智能（AI）素養培訓，是確保擴容工程真正實現優質、均衡目標的核心支撐。

從一線挑戰中提煉“真問題”

作為一所基層學校的一線管理者，程波對教育數字化轉型的浪潮與基層實踐的落差有著切身感受。在前期調研中他發現，皖北地區在推進教師AI培訓時，除普遍性問題外，還面臨特殊的結構性挑戰：城鄉校際間的硬件資源差距制約了深度應用；“一刀切”的培訓內容與本地教學實際脫節；缺乏分層設計，難以滿足從初學者到骨干教師的不同需求；更關鍵的是，科學的評價與長效支持機制缺位，導致培訓效果難以持續。

“培訓不能停留在講座和演示，必須與教師的每一堂課、每一個教學設計深度融合”。程波認為，培訓的最終目標不是讓教師“會用幾個工具”，而是培養其運用AI思維優化教學、因材施教的創新實踐能力。

構建可落地的“皖北路徑”

基于問題，程波的建議重在構建一套多層次、融合式、可持續的培訓支持體系。他提出，在政策與經費保障層面，應在擴容工程預算中明確設立“智能應用與教師賦能”專項經費。在培訓模式上，他建議摒棄大規模集中灌輸，轉而采用基于真實教學場景的“工作坊+項目式學習”，并分學科設計融合應用案例，如AI輔助作文批閱、自適應數學學習等。

更具建設性的是，他倡議建立區域性“智慧教研資源共享共同體”。“以擴容校為樞紐，聯合周邊學校，打造一個匯聚本土化優秀課例和解決方案的線上平臺”。程波解釋，這旨在促進校際間的經驗流通與問題共解，形成可復制推廣的“皖北資源庫”。

此外，他還建議將培訓成果納入教師繼續教育、職稱評聘的參考體系，并設立創新實踐獎勵基金，形成“培訓-實踐-激勵”的閉環。

以專業履職回應發展所需

“人大代表的履職根植于自身的專業領域，最終要服務于更廣泛的公眾利益和發展大局。”程波表示，他的這份建議正是希望將來自教育一線的實踐思考轉化為可供決策參考的具體方案，助力皖北地區在實現教育資源“硬擴容”的同時，走出一條以教師智能素養“軟實力”整體躍升為標志的特色發展之路，為教育數字化轉型提供一個有價值的“皖北范式”。