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      接受媒體聯(lián)合采訪 他們談起“晨間經(jīng)濟”、科技創(chuàng)新、中小學生身心健康|我在現(xiàn)場

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      封面新聞記者 柴楓桔 攝影報道

      2月4日晚,四川省政協(xié)十三屆四次會議各民主黨派省委會、省工商聯(lián)和無黨派人士新聞媒體聯(lián)合采訪在成都舉行。與會嘉賓就“晨間經(jīng)濟”、科技創(chuàng)新、中小學生身心健康問題等話題,進行了分享。



      關鍵詞1

      “晨間經(jīng)濟”

      銀發(fā)族群是“晨間經(jīng)濟”的重要群體

      “晨間經(jīng)濟”特指凌晨5點至上午9點時段內(nèi)開展的各類消費活動與服務,與“夜間經(jīng)濟”形成晝夜互補,既能拓展城市消費的時間維度,更能提升公共資源利用效率。作為先行者,杭州2024年相關經(jīng)濟規(guī)模已突破300億元。

      作為人口大省、文旅大省與消費大省,四川發(fā)展“晨間經(jīng)濟”具備天然優(yōu)勢,但對標先進地區(qū)仍存在明顯短板:頂層設計缺失,缺乏省級統(tǒng)一規(guī)劃與特色品牌;公園綠道等空間資源功能單一,“人氣”難以轉(zhuǎn)化為“商氣”;針對1800余萬銀發(fā)群體的高質(zhì)量晨間服務供給不足,場景創(chuàng)新性有待提升。

      為破解發(fā)展瓶頸,四川省政協(xié)常委、副秘書長,民革四川省委會專職副主委羅蘭建議,打造“蜀韻晨曦”省級品牌,出臺專項規(guī)劃文件,引導成都等中心城市布局國際化晨間消費場景;深化“百業(yè)+文旅”融合,開發(fā)“尋味四川”早餐體驗線路、“生物醫(yī)藥+健康早餐”跨界產(chǎn)品,推出“夜游錦江+早市打卡”聯(lián)動套票,構建全時域旅游產(chǎn)品體系,推動“過路客”變“過夜客”;營造“全民共享”氛圍,開發(fā)便民APP集成晨間消費信息,針對各年齡群體打造對應服務,讓“晨間經(jīng)濟”成為全民參與的“交響樂”。



      關鍵詞2

      科技創(chuàng)新

      聚焦六大關鍵領域進行重點布局

      四川是中國西部科技大省、經(jīng)濟大省,創(chuàng)新資源富集。但四川科技創(chuàng)新面臨三大階段性難題,原始創(chuàng)新突破不足;科技與經(jīng)濟融合不深,產(chǎn)業(yè)化銜接斷點明顯;創(chuàng)新資源配置效率低、高端人才集聚不足,顛覆性創(chuàng)新生態(tài)薄弱,區(qū)域協(xié)同與全球競爭力待提升。

      為了更好地搶占未來發(fā)展制高點,四川省政協(xié)常委、副秘書長,民進四川省委會專職副主委向東建議,“十五五”應聚焦關鍵領域進行重點布局,包含光電信息與智能感知、先進制造與高端裝備、清潔能源與碳中和、突破生物醫(yī)藥與生命健康創(chuàng)新、空天科技與未來交通、前沿交叉與顛覆性技術領域。

      要實現(xiàn)“十五五”科技創(chuàng)新目標,向東建議建立一套完備的保障支撐體系,從高能級創(chuàng)新平臺,人才力量高地到科技體制機制改革、區(qū)域協(xié)調(diào)與國際合作,以系統(tǒng)舉措破解發(fā)展難題。


      關鍵詞3

      中小學生身心健康

      關注ADHD兒童 杜絕為小孩貼污名化標簽

      “我不是‘懶小孩’‘壞小孩’?!比珖舜蟠?、四川省政協(xié)委員、九三學社四川省委會專職副主委尚麗平提到了她的關注,很多中小學部分注意力不集中、坐不住的孩子,并非主觀如此,可能是患有注意缺陷多動障礙癥(ADHD)。

      這個常見的慢性神經(jīng)發(fā)育障礙,我國兒童青少年患病率約3%至6%,也就是說,一個50人班級約有1至3名患病學生,因缺乏科學支持與有效干預,他們常自尊受損、學業(yè)受挫,甚至引發(fā)情緒問題。

      對此,尚麗平呼吁,不要因為孩子癥狀隨意歸因為意志力薄弱,家教失敗或品格缺陷,杜絕貼“懶小孩”“壞小孩”等污名化標簽。

      尚麗平建議,依托學校建立“篩查-干預-轉(zhuǎn)介”三級支持系統(tǒng),對患病學生開展接力式服務,實現(xiàn)及早發(fā)現(xiàn)與干預;強化普通學校專業(yè)支持,尊重ADHD體現(xiàn)的神經(jīng)多樣性,挖掘孩子創(chuàng)造力等優(yōu)勢,探索差異化教學與多元評價機制;推動家校社協(xié)同,扭轉(zhuǎn)家?;訍盒匝h(huán),把握校內(nèi)干預與隱私保護邊界;開展針對ADHD等學生的融合教育機制創(chuàng)新試點,進一步完善我省包含ADHD在內(nèi)的特殊需求學生義務教育支持體系,為這些孩子的健康成長提供制度保障。

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