文|彌小木
“孩子寒假用AI寫作業讓我抓包了,這種「高科技作弊」該怎么管?”
家有兩娃的老母親,對這題稍稍有點經驗。
年齡
先看年齡。
如果是初中生用AI寫作業,坦白說,還真的不太好管。初中的孩子,有自己的想法,不是家長想“管”就能“管”的。
如果是小學生,現階段還能聽得進大人說的,對于如何使用“AI寫作業”,規定一些使用原則會更好。
如何用
如何用,得看人。
初中生,他們是照抄,還是用AI了解解題思路,孩子心中有數,大人并不能全面了解。
至于小學生。
像我家老二,目前小學三年級。之前老二有不會的題,老母親帶著他搜題、看題,有時間再說一遍解題思路。講真,用AI解題,對大人很友好,對親子關系也很友好。
到后來,老二開始自己使用。
emm,問題來了。
有一次,一道簡單的詞語辨析,只要查字典就能解決的事,老二也準備用AI掃一掃。剛好老母親看到,就沒讓他用。
這個階段,老母親還沒覺得有什么不妥。
后來有一次,老母親去開家長會的時候,老二用AI“解決”了整張的數學卷。
“整張”是什么概念?
除了開頭的一兩題是他自己寫的,后面的題目,共四面,他全部照抄掃出來的答案。因為沒有自己的思考,所以抄的是錯的,老二也沒發現。
好巧不巧,那天老二的這種行為,被老大發現了。
剛好那天老大有時間。
然后,老大做了什么?
老大讓老二把抄的內容全擦了,擦完,一道道自己思考,自己寫。有的印痕擦不干凈,怎么辦?老大就讓老二把解題思路說出來。
說不出來,那就是沒懂,只是照著印痕寫。
自己思考不出來,老大講解之后,老二懂了。
哪怕是懂了,老大也沒讓老二寫上去,空著。
老大的意思是,等第二天老師批改之后,老二再把答案寫上去。
結束之后,老大和老二明確:盡量不用,如果用,也要有自己的思考,她會不定時檢查。
老二用AI花了幾分鐘完成的作業,后面花了一整晚的時間。
老母親開完家長會回來,聽了這么一出,也是很驚訝。
老大很無奈地說:我早說過,不要讓他太早用AI寫作業,你對他過于信任了。
聽著老大的話,老母親心中對孩子用AI寫作業的“信任”,碎了一地。
老大用AI寫作業,老母親是全然信任,對老二自然如此。老大解釋說:人與人是不一樣的。她會自己思考,老二目前太小,并不會這樣做。
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怎么管
孩子用AI寫作業,家長怎么“管”?
如果是小學生,我家老大的處理,給了一個示范:盡量不用,如果要用,也要有自己的思考。
具體如何檢驗孩子是否有自己的思考?
口頭描述一遍解題思路是最好的。老母親之前也是這么做的,只不過后來覺得太費時間,又覺得孩子很自覺,所以取消了這一個流程。
也是萬萬沒想到,老二能來這么一出。
如果那天沒有被老大發現,如果那天老大沒時間,老二用AI“解決”作業的次數怕是會越來越多。
幸好,幸好發現得早。
往后,老母親對于老二獨自使用AI寫作業的態度,會從“全然信任”改成“謹慎對待”。
等老二有了老大的使用分寸,到時候再改回“全然信任”也不遲。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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