“熱飯提案”背后的課堂變革

　　為解決廈門市校園配餐送餐耗時過長，以及飯菜變涼、口味單一等問題，福建省廈門雙十中學思明分校學生陳安淇建議：推行“中央廚房+學校微廚房”創新模式，由中央廚房統一處理食材、保障安全；學校微廚房負責終端烹飪與復熱，破解“最后一公里”保溫保鮮難題。這是廈門市思明區青少年模擬政協提案征集活動的典型案例，也是廈門市初中思政課實踐育人的一個側影。

　　如何改變初中思政課上“言者諄諄，聽者藐藐”的情況？

　　1996年，時任廈門市大同中學初中思想政治課教師、現任廈門市教育科學研究院副院長的鄭志生對這個問題進行探索，嘗試利用學校的影視設備和電化教學條件，學習剪輯影視資料，并在課堂上播放。

　　課堂上播放影視資料營造學習情境的做法，效果立竿見影。經過一段時間探索，廈門很多基層教師經過教研提出：不能只強調讓學生背誦知識，不能只抓書本理解，既要重視課堂教育，更要注重實踐教育。

　　2008年，鄭志生提出了“實踐性教學”的理念，并開始在思明區開展實踐研究。

　　2012年，“實踐性教學”在廈門市逐步推廣。伴隨著教育改革和課程改革，思想品德課程以道德、心理健康、法律等內容為載體，圍繞初中生成長過程中需要處理的關系等內容進行設計。其中，以生活為基礎的德育內容也逐漸豐富和完善起來，比如“情感”“活動”“生命”等相關的主題和內容，開始進入課堂。

　　此外，研究性學習在教學過程中也被大量運用。從2022年至今，廈門青少年圍繞城市經濟發展、社會治理、民生保障等多個領域深入走訪調研，從身邊“小切口”出發，累計拿出700多份模擬提案作品，模擬政協社團在廈門學校“遍地開花”。

　　廈門雙十中學思明分校初中生范敏薰“關于在中小學設置急救必修課的提案”，被轉化為區政協九屆四次會議提案，并被評為當年思明區青少年模擬政協提案優秀作品。近3年來，廈門青少年在國家、省、市各級模擬政協提案征集活動中獲獎超60件，各社團提交的多件提案還被帶上市、區兩會，其中14件提案作品得到轉化，成為政協提案。

　　“實踐性教學”的實踐探索，也讓思政課教師收獲了專業成長。在中小學思政課教師“大練兵”展示交流活動中，廈門獲得全國獎4人、省級獎15人。廈門市初中道德與法治鄭志生名師工作室的教師張琦獲得了福建省教師教學能力大賽的特等獎。

《中國教育報》2026年02月06日 第02版

作者：本報記者 熊杰 通訊員 黃益冬