中國式現代化進程中鑄牢中華民族共同體意識教育的戰略升維

摘要：鑄牢中華民族共同體意識教育是中國式現代化建設與民族復興戰略的關鍵支撐。“十四五”期間，該項教育形成了經驗、構建了格局、奠定了基礎，但同時面臨教育資源不均衡、內容與實踐脫節、長效機制不足等深層次挑戰。伴隨“十五五”開局，中國式現代化對共同體意識教育提出了強化“一體”認同、服務均衡發展、深化文化認同、植入生態倫理、增強歷史自信等系統性的新要求。當前，鑄牢中華民族共同體意識教育實踐正處于從“全面部署”邁向“走深走實”、從“政策驅動”轉向“內生融合”的關鍵歷史方位。展望“十五五”，必須進行戰略升維，聚焦“人的現代化”，深化教育內涵，優化“政校社”協同體系，構建“智慧共育”數字生態，創新“微距浸潤”社會模式，拓展全球敘事等，以推動鑄牢中華民族共同體意識教育高質量融入中國式現代化全過程，為中華民族偉大復興凝聚磅礴力量。

關鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識教育；中國式現代化；“十五五”規劃；戰略升維

鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作也是民族地區各項工作的主線，是關乎國家長治久安與中華民族偉大復興的戰略性工程?！笆奈濉逼陂g，我國在鑄牢中華民族共同體意識教育方面取得了系統性進展。隨著“十五五”開局，中國式現代化新征程對鑄牢中華民族共同體意識教育提出了更高、更全面的時代要求。我們必須在“十四五”時期的階段性成果基礎上，分析中國式現代化內在特質賦予中華民族共同體意識教育的新使命，明確歷史方位，提出“十五五”時期戰略升維與路徑創新的方向，以期為推動鑄牢中華民族共同體意識教育走深走實、凝聚中國式現代化磅礴力量提供思考。

“十四五”期間我國鑄牢中華民族共同體意識教育的階段性成果

“十四五”時期，鑄牢中華民族共同體意識教育被提升至前所未有的戰略高度，通過頂層設計強化、理論研究支撐、教育體系重構、社會協同推進，初步構建了全域覆蓋、全員參與、全程貫通的立體化教育新格局，形成了“主線貫穿、品牌引領、互嵌融合、文化浸潤、法治保障”等核心經驗。

借助我們自主研發的“鑄牢中華民族共同體意識輿情分析系統”觀察評估可見，當前教育已取得了階段性成果，為后續深化發展奠定了堅實基礎，但也面臨深層次挑戰：一是結構性矛盾，即教育資源供給“不均衡不充分”與目標“高標準全覆蓋”之間存在落差。表現為區域校際差距顯著、師資隊伍能力參差不齊、專門教材與課程體系尚在建設中。二是認知性障礙，即教育內容的“抽象宏大”與學生接受的“具體感知”之間脫節，使得如何將政治話語有效轉化為教育話語和生活話語成為核心難點。表現為理論闡述與生活體驗銜接不足、知識傳授碎片化、情感共鳴激發不夠。三是機制性短板，即工作推進存在“運動式”傾向與長效“常態化”要求有差距，協同育人、效果評估機制不健全，數字化應用存在鴻溝。四是社會性挑戰，即外部環境復雜變化與內部認同建構之間產生張力，歷史敘事與民族認知的糾偏有難度，虛擬空間多元思潮沖擊、經濟社會發展不平衡的現實影響持續存在。

中國式現代化新征程上鑄牢中華民族共同體意識教育的新要求

黨的二十屆四中全會相關部署與“十五五”規劃建議將“鑄牢中華民族共同體意識，推進中華民族共同體建設”置于實現中華民族偉大復興的戰略高度，并明確“中華民族凝聚力和中華文化影響力顯著增強”為“十五五”時期的主要目標之一。這標志著鑄牢中華民族共同體意識已從一項重要的民族工作，升華為關乎國家長治久安、現代化全局和民族復興偉業的根本性、戰略性任務。鑄牢中華民族共同體意識教育被賦予了新的時代內涵和更高要求，并深刻定義了其在當前所處的歷史方位。

中國式現代化的內在特質對鑄牢中華民族共同體意識教育的新要求。中國式現代化的五大特色，每一項都蘊含著對鑄牢中華民族共同體意識教育的深刻規定性和嶄新要求：

人口規模巨大的現代化，要求教育強化“一體”認同，夯實超大規模共同體的思想根基。中國式現代化是否能成功依賴于維系一個超大規模、高度整合的共同體。這要求鑄牢中華民族共同體意識教育必須超越簡單的知識傳授，致力于構建深層次的情感聯結與價值認同，系統闡釋我國作為統一多民族國家的基本國情，講清楚各民族共同開拓祖國的遼闊疆域、各民族締造統一的多民族國家、各民族共同書寫輝煌的中國歷史、各民族共同創造燦爛的中華文化、各民族共同培育偉大的民族精神的深刻內涵。通過教育，引導各族人民深刻認識到，正是這種“多元一體”的歷史積淀與“海納百川”的文化胸襟，才成就了今日中國的體量優勢，并為現代化提供了無可比擬的規模動能，從而牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，將中華民族整體利益置于最高位置。

全體人民共同富裕的現代化，要求教育服務均衡發展，凝聚共同奮斗共識?！巴七M中國式現代化、實現共同富裕，一個民族都不能少”的本質要求，決定了民族地區高質量發展是中國式現代化不可或缺的組成部分，教育必須與這一進程同頻共振。一方面，要直面“區域教育發展不均衡”的現實挑戰，通過完善差異化支持政策，深化校家社協同育人等機制，推動教育資源公平配置，讓鑄牢中華民族共同體意識教育在邊疆、民族地區同樣“有形有感有效”。另一方面，教育內容要緊密聯系民族地區加快融入新發展格局、培育新質生產力、實現綠色轉型等發展實踐，闡明所有改革發展都具有“彰顯中華民族共同體意識的意義，以維護統一、反對分裂的意義，以改善民生、凝聚人心的意義”，從而激發各族人民作為現代化建設參與者、受益者、守護者的主體意識，夯實共同富裕的思想基礎。

物質文明和精神文明相協調的現代化，要求教育深化文化認同，構筑共有精神家園。中國式現代化摒棄西方“重物質、輕精神”的弊端，強調“人的全面發展”，因此，鑄牢中華民族共同體意識教育的核心是文化認同與精神凝聚，要深入推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，將其系統融入國民教育各學段；加強中華民族共同體理論體系建設，科學揭示中華民族形成發展的道理、學理、哲理。在教育方法上，要善于運用各民族共享的中華文化符號與中華民族形象，通過“行走的思政課”、非遺體驗、文藝展演等“有形有感”的方式，讓師生在沉浸式體驗中感悟中華文化的博大精深與各民族文化的交相輝映，理解“中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂”的辯證關系。

人與自然和諧共生的現代化，要求教育植入綠色發展理念和生態倫理。民族地區多位于重要生態屏障區，其現代化路徑直接關系到國家生態安全。教育要傳承中華優秀傳統文化中“天人合一”“道法自然”的生態智慧，將綠色發展理念、生態文明教育融入中華民族共同體意識教育之中，培養青少年尊重自然、保護環境的自覺，引導他們認識到生態保護是中華民族永續發展的共同責任，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

走和平發展道路的現代化，要求教育增強歷史自信與國際視野。鑄牢中華民族共同體意識教育必須兼具歷史縱深感和現實斗爭性。要教育引導青少年樹立正確的中華民族歷史觀，自覺抵制各種割裂歷史、解構共同體的錯誤思潮。同時，要講清楚中華民族“和而不同”“協和萬邦”的和平基因，以及中國式現代化為人類文明新形態所作的貢獻，從而在全球化與信息化浪潮中，既增強“五個認同”，又能以開放包容的心態進行文明交流互鑒，牢牢掌握意識形態主動權。

要清楚把握當前鑄牢中華民族共同體意識教育的歷史方位。當前，我國鑄牢中華民族共同體意識教育正處于承前啟后、提質增效的關鍵方位：

從“全面部署”邁向“走深走實”的深化期。“十四五”在頂層設計、教材體系、教育覆蓋面上取得明顯成效。[1]“十五五”時期，工作的重心需轉向質量提升與效能轉化，聚焦精準育人，解決學段銜接、針對性、與實踐結合等問題，推動鑄牢中華民族共同體意識教育從“廣覆蓋”到“深扎根”轉變。

從“政策驅動”轉向“內生融合”的轉型期。面向未來，鑄牢中華民族共同體意識教育需更深層次地融入中國式現代化全過程：與高質量發展深度融合，培養適應新質生產力的時代新人；與治理效能提升深度融合，將中華民族共同體理念融入基層治理；與數字時代深度融合，破解數字化融合短板，強化技術賦能。

機遇與挑戰并存需要發揚歷史主動精神的攻堅期?！笆逦濉睍r期，國家戰略疊加、政策紅利、新質生產力發展帶來歷史機遇，同時發展不平衡、意識形態風險、外部挑戰依然存在。教育必須發揮歷史主動精神，主動置于中華民族偉大復興全局中謀劃，主動運用黨的創新理論指導實踐，主動創新方法應對挑戰，筑就凝聚人心的“思想長城”。

“十五五”時期鑄牢中華民族共同體意識教育的戰略升維與路徑創新

“十五五”時期鑄牢中華民族共同體意識教育需進行戰略升維，通過多維創新融入中國式現代化洪流。

聚焦人的現代化，深化教育內涵?！艾F代化的本質是人的現代化”，中國式現代化堅持以人民為中心，摒棄了西方以資本為中心的異化邏輯，其五大特征均貫穿著推進人的現代化、促進人的全面發展的歷史使命，這為新時代鑄牢中華民族共同體意識教育奠定了根本的理論基石和價值導向。聚焦人的現代化推進鑄牢中華民族共同體意識教育，就是促進個體全面發展與增強集體認同有機統一的過程，不僅服務于民族團結進步事業，更從根本上賦能于每一個個體的成長與現代化，為中國式現代化提供兼具中華民族共同體意識與全面發展能力的建設者。深化鑄牢中華民族共同體意識教育，必須聚焦于“人的現代化”這一核心，致力于樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，強化“五個認同”。培育和踐行社會主義核心價值觀，促進各民族交往交流交融，在互動中深化“四個與共”理念，豐富人的社會關系。構筑中華民族共有精神家園，為人的全面發展提供文化滋養和精神支撐。

優化“政校社”教育體系，夯實體系化建構。優化“黨政、學校、社會”鑄牢中華民族共同體意識教育體系，關鍵在于構建一個目標同向、資源互通、功能互補的協同網絡。黨委、政府加強頂層設計、制度保障，研制評價指標、建設數字資源庫、做好內容供給；學校貫穿大中小幼各學段，建設一體化教材、特色課程，開展實踐研學；社會依托體驗館、實踐基地等實體平臺與交流項目，促進各族群眾在廣泛參與中增進情感共鳴，形成黨員干部率先垂范、青少年固本培元、全社會廣泛浸潤的體系化建構新格局。

構建“智慧共育”數字教育新生態，強化數字化賦能。以國家智慧教育平臺為樞紐，運用AI與大數據構建智能協同教育生態。為學生提供個性化學習資源與成長建議；為教師提供AI助教、智能備課、教學評估等智能工具；為家長開放家校溝通平臺，提供家庭教育指導資源；整合社會資源，形成線上線下聯動的“大課堂”。

創新“微距浸潤”社會教育模式，促進生活化融入。利用現代傳媒與公共空間創造近距離、沉浸式文化體驗。實施“城市文化標識”計劃，利用AR技術讓歷史建筑、街道名稱“開口說話”，講述背后的民族融合故事；開展“指尖上的共同體”項目，與主流短視頻、社交媒體平臺合作，策劃系列微紀錄片、互動H5、公益廣告，讓正能量內容融入日常信息流；推動“社區文化客廳”建設，鼓勵社區組織居民共同參與的文化藝術活動、美食分享會、傳統手工藝坊，在鄰里互動中增進情感交融。

拓展中華民族共同體的全球敘事，提升國際化表達水平。構建一套既有理論深度又具國際傳播力的話語體系。打造旗艦文化產品，支持創作一批如《何以中國》等展現中華文明多元一體格局的高質量影視作品、紀錄片、數字展覽，并進行多語種翻譯和全球推廣；深化國際學術交流，設立專項基金，鼓勵中外學者圍繞中華民族共同體理論開展合作研究與對話，在國際學術界形成客觀、深入的討論；賦能青年國際交流，通過線上線下相結合的方式，支持中國青年與世界各國青年就文化認同、民族發展等議題展開交流，使其成為講好中國故事的生動使者。

在中國式現代化的宏偉征程中，鑄牢中華民族共同體意識教育被賦予了凝聚現代化共識、筑牢國家安全根基、實現中華民族偉大復興的關鍵使命?！笆奈濉钡膶嵺`奠定了堅實基礎，“十五五”的藍圖呼喚戰略升維。展望未來，唯有緊扣中國式現代化的特質與要求，持續在深化內涵、融合進程、主動作為上精準發力，推動鑄牢中華民族共同體意識教育體系更完善、方式更創新、效果更堅實，才能使其真正轉化為勇往直前、無堅不摧的強大力量，為全面建成社會主義現代化強國奠定最深厚的思想與根基。

參考文獻：

[1]陳立鵬，許果.鑄牢中華民族共同體意識教育的“十四五”成效與未來展望[J].中國民族教育，2026（01）.

（作者系廣西中華民族共同體意識研究院院長）

責任編輯：吳紹芬

作者：卞成林