涵養書香，從陪孩子讀經典做起（人民眼·全民閱讀）

本報記者 劉雨瑞 竇瀚洋

在寧波中央公園堇書房，志愿者為孩子們領讀繪本。 凌詩琪攝

取材自圖書《恰同學少年》的情景演讀現場。 象山縣委宣傳部供圖

天一閣藏書樓。 寧波市委宣傳部供圖

引 子

浙江寧波人記憶里的“書香”，既有蕓香草的清幽，也有樟木的沉郁。因為，寧波有天一閣。

此閣由明代范欽所建，藏書萬卷，歷經四百余載風雨滄桑，至今風骨猶存。蕓香草、樟木用以驅蟲防蛀，天長日久，它們的氣息與紙墨相融，化作縷縷“書香”。

最是書香能致遠。這股書卷氣，內斂而綿長，融入城市的角落。

習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中強調：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”“十五五”規劃建議提出：“推進書香社會建設。”

2024年起，寧波培育“我陪孩子讀經典”閱讀品牌，一體推進書香家庭、書香校園、書香社會建設，工作經驗在第四屆全民閱讀大會上作專題推介。

一個閱讀品牌，何以在當地引發“讀書熱”？2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行。記者走進寧波，探尋一座城市的閱讀生活。

“陪孩子讀書如同一顆投入水中的石子，讓閱讀的風尚像漣漪般擴散”

東海之濱，長三角南翼，便是寧波。

優越的地理條件，造就了寧波舟山港。這座港口，貨物吞吐量連續17年位居全球第一。

38歲的張用，是港區一名集裝箱卡車司機。這名山東漢子，長得五大三粗，卻有個文雅的愛好——寫詩。

坐渡輪，他寫“海上日東升，渡輪海山行”；賞桂花，他寫“金桂萬人訪，人過芳不空”；就連喝咖啡，也要小記一筆“純濃郁香萃，舌尖厚苦味”。

對文字的癡迷，也帶回了家。每到周末，他都會陪5歲的女兒讀繪本，可女兒常常走神，還鬧著要玩手機。

“哪有父母不希望孩子多讀書，可咱不懂咋教孩子……”張用頗為苦惱。

像他這樣的家長，為數不少。

數據顯示，近年來，寧波全市公共圖書館少兒圖書流通量持續增長，2025年達到814萬冊次，同比增長18%。數字背后，是父母對“孩子多讀書”的期待，是全社會對“閱讀從娃娃抓起”的共識。

2019年，《寧波市全民閱讀促進條例》出臺，寧波成為浙江首個以立法形式促進全民閱讀的城市，還是浙江首個設立“讀書月”“書香日”的城市。

今年2月1日，《全民閱讀促進條例》施行，全民閱讀從持續的政策引導全面邁向制度化、法治化的新階段。

“閱讀關乎個人成長，更關乎文明涵養與文脈傳承，是家庭、學校、社會需要共同承擔的責任。”寧波市委常委、宣傳部部長金彥表示。

促進全民閱讀，不能大水漫灌，而要找準切口。孩子，堪稱“最大公約數”：一個孩子能帶動一個家庭，一個家庭能滋養一個社區，一個社區能影響一個街區，繼而影響整座城市。

2024年，“我陪孩子讀經典”閱讀品牌應運而生。品牌引領下，寧波各地各部門推出名家分享會、親子閱讀技巧培訓等活動。截至目前，累計開展活動逾2萬場次，受益人群逾3000萬人次。

活動中，張用學到了讓孩子帶著問題讀、聯系生活讀等技巧，女兒的專注力明顯提升。但困擾仍在，“工作早出晚歸，很少見到孩子醒著的時候，騰不出時間。”他對女兒常覺虧欠。

針對“沒時間陪讀”的難題，寧波鼓勵擴大“我陪孩子讀經典”中“我”的范圍。如今，“我”中有老師、志愿者等。

“積極構建全社會共讀生態，既是手段，更是目的。”寧波市委宣傳部副部長徐猛挺解釋，“陪孩子讀書如同一顆投入水中的石子，讓閱讀的風尚像漣漪般擴散。”

張用的女兒，是寧波北侖區富春社區“小板凳”故事會的常客。活動發起人，是社區居民沈慶。沈慶早年間埋頭打拼，疏于照看女兒，孩子因中耳炎多次發作一度失聰，歷經4個多小時手術才恢復聽力。

這段經歷，讓沈慶下定決心多陪伴孩子。“給一個孩子是講，給一群孩子也是講。”她創辦“小板凳”故事會，為社區居民子女提供公益陪讀服務。

“在‘我陪孩子讀經典’品牌統籌下，區里、街道給予項目資金支持，社區提供場地，讓活動持續開展。”沈慶介紹，目前團隊已有400多名志愿者，累計開展活動4000余場。

不只是家長和志愿者，在“我陪孩子讀經典”的“磁場”里，整座城市都在向閱讀聚攏。

縱向看，線上同步發力——

寧波圖書館福慶館三樓，“天一夜讀”短視頻錄制現場，文化名家、親子家庭等輪番登臺，傾心薦書，每天一期；“我陪孩子讀經典”微信小程序鏈接陪讀音視頻資源，總訪問量近138萬人次。

橫向看，部門形成合力——

教育部門組織校長、名師領讀；工會在職工書屋開辟“我陪孩子讀經典”閱讀角，引導職工子女感悟勞模精神……“讓孩子有人陪，讓陪讀的人懂技巧，為的是營造氛圍，在孩子心中播下閱讀的種子。”徐猛挺說。

實踐中也遇到問題。部分活動存在“政府熱，群眾不熱”現象，“投喂式”辦活動的思路有待轉變。

對此，寧波市委宣傳部一名干部表示，“辦活動應樹立用戶思維，講求實效。例如場地不必固定，可走進商圈，擴大影響；時間盡量貼近孩子放學、家長休息的時段。”

“注重傳承弘揚中華優秀傳統文化和革命文化，讓家國情懷融入血脈”

張用還有個煩惱，不知道女兒到什么年齡該讀什么書。

從“有書讀”到“讀好書”，需求升級倒逼服務創新。

美學家朱光潛說，“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。”對這句話，寧波大學園區圖書館副館長曹歡深有感觸，“讀經典，常感到醍醐灌頂、豁然開朗，內心深受觸動。”

2024年，寧波市委宣傳部牽頭成立“我陪孩子讀經典”書單編制小組，成員單位包括市文聯、團市委、市教育局等。“經過充分討論，確定了3個原則。”曹歡負責收集各部門的推薦書單，深度參與書單制定。

其一是指導性。“我們參考《教育部基礎教育課程教材發展中心 中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》，確保專業度，《西游記》《儒林外史》等著作入選。”曹歡介紹。

其二是引領性。小組查閱當地圖書館借閱量排名，從熱門書籍中篩選，兼顧青少年閱讀興趣和深度，科幻文學作品《三體》等被選中。

最后是鄉土性。“希望孩子們通過閱讀記住鄉愁，讓家鄉的故事、風物和精神，成為他們生命的厚重底色。”曹歡舉例說，散文集《文化苦旅》入選書單，“書中那篇《風雨天一閣》，勾勒寧波的文脈源流，是理解城市文化氣質的重要篇目。”

制定書單，還要考慮與教學內容相銜接。

“六年級的語文課本中，有老舍《北京的春節》一文。書單則推薦《駱駝祥子》一書，引導孩子從一篇課文閱讀一本書，了解一個作家乃至一個時代。”寧波鄞州區惠風書院校長陳舒恩介紹。

經過小組成員細致推敲，一份覆蓋學齡前、小學、初中、高中4個階段的階梯閱讀書單成形，涵蓋200本經典書目。

“這份書單，匯集國內外佳作，彰顯寧波兼容并包的城市氣質。更重要的是，注重傳承弘揚中華優秀傳統文化和革命文化，讓家國情懷融入血脈。”陳舒恩說。

少而好學，如日出之陽。潛移默化中，讀書強健了孩子的靈魂筋骨。

書單中有一本書，叫《信仰的足跡——尋訪張人亞》。作者彭素虹，27歲追隨愛情，從四川廣安來到寧波。她最初是一名鋼廠工人，工資僅夠維持生活，家里沒有電腦。熱愛寫作的她，晚上在家打好腹稿，第二天上班午休時，再在辦公室電腦上整理成文。

就這樣，寫啊寫，彭素虹發表了不少作品，漸漸小有名氣。后來她參與當地組織的尋訪張人亞事跡的工作，撰寫了這部紀實文學作品。

“張人亞是一名優秀的中國共產黨黨員，1898年出生在鎮海縣泰邱鄉，也就是現在的北侖區霞浦街道。1927年，白色恐怖籠罩，他不顧個人安危，將黨的文件和馬克思主義書刊從上海秘密運回寧波老家，彰顯了共產黨人的擔當。”彭素虹介紹。

2025年夏，在北侖人亞兒童友好館，面向北侖區霞浦學校學生，彭素虹講述了這段故事。“屋里沒空調，天氣悶熱，我整個后背都濕了，但沒一個孩子抱怨，個個聽得入神。”她動容地說，“這讓我感受到信仰的力量。”

書單如何觸達更多人？

寧波中央公園堇書房，約3米高的廣告牌十分醒目，上面以黃、藍兩色區分不同年齡段的推薦書目。

不僅是閱讀空間，在許多交通樞紐站點和部分商業街區、景區景點等，寧波也設計、設置了“我陪孩子讀經典”品牌視覺形象，市民掃描二維碼便可獲取書單。

同時，為減輕市民購書成本，提高圖書利用率，寧波發起“甬·書循環”公益項目：在全市設立圖書循環驛站，收集市民捐贈書籍，免費提供給有需要的群體。至今贈書超12萬冊。

通過圖書循環驛站，張用最近為女兒領到幾本繪本。他感慨：“這樣的活動，既能讓孩子輕松讀到好書，也減輕了我們的負擔。”

“創新形式場景，讓更多人體驗從‘閱讀’到‘悅讀’的樂趣”

“女子能立救國之志嗎？”“向警予”捏緊衣角，發出疑問。

“為何不能？我50歲仍陪子女求學，志在天下，不分男女。”“葛健豪”堅定作答。

寧波象山縣中國海影城，一場“我陪孩子讀經典”情景演讀正在進行。劇本取材自圖書《恰同學少年》，講述毛澤東、向警予等在楊昌濟、葛健豪等師長引領下立志救國的故事。

“拍攝很專業，還會剪輯成視頻，可以回家反復看。我女兒扮演向警予，演前讀、演中讀、演后讀，她更能體會革命先輩的心路歷程，對作品的理解也更深了。”葛健豪的扮演者許夢妮說。

厚重之作，更需潛心閱讀。

如何點燃閱讀熱忱？不再局限于案頭，寧波讓讀書成為一場場文化體驗。

“象山結合本地影視資源，開展《愚公移山》《智取威虎山》等經典改編劇本的情景演讀，每年超10萬人次體驗。”象山縣委宣傳部工作人員馮益介紹。

讀萬卷書，行萬里路。閱讀是心靈的行走，行走是腳下的閱讀，兩者相輔相成、相互成就。

甬城中心，天一閣。閣外市聲嘈雜，閣內景致清幽。

“范欽之后，其子范大沖苦心管理書閣，外姓人登樓看書，難如登天。”天一閣博物院講解員鐘元驕向研學學生介紹，“但著名學者黃宗羲是個例外。范氏族人欽佩他的學問和人品，破例允許他上樓閱書，就是我們眼前這棟建筑……”

學生仰頭望去，眼中滿是敬意。“學生手中的《明夷待訪錄》，就是黃宗羲所作，入選‘我陪孩子讀經典’書單。”鐘元驕說，游覽名勝古跡，仿佛穿越時空與古人相遇，讓大家對手中的書籍多了份敬重。

寧波歷史底蘊深厚，古建星羅棋布，人才燦若星辰。在“我陪孩子讀經典”活動開展過程中，寧波發布了包含138個歷史文化和文旅標識點位的“走讀游學”地圖，引領孩子身臨其境讀經典。

形式是引力，場景是土壤。時時可享、處處可及的閱讀空間，拓展了“我陪孩子讀經典”品牌的活動陣地，更讓閱讀成為一種生活方式。

然而，打造場景，走過彎路。比如一些傳統閱讀空間，書籍更新慢，使用的人不多。寧波轉換思路——

不止有書。

寧波中央公園堇書房，市民手捧咖啡，品鑒文字之美；象山縣茅洋鄉青創書局，閱讀之余可以買文創；鄞州區四明書局，成為圍爐煮茶的新去處……閱讀空間突破傳統邊界，成為復合型文化生活場所。

可以有書。

鄞州區演武社區華嚴菜場讀書角，孩子讀書，老人買菜，其樂融融；寧波濱江商業廣場肯德基閱讀主題餐廳，“書香”與“薯香”交織……閱讀空間嵌入煙火尋常，潤物細無聲。

“閱讀空間不能為建而建，要貼合市民需求，考慮持續運營。”徐猛挺說，目前寧波已打造書店、地鐵書吧等4500多處閱讀陣地；部分陣地與寧波圖書館間、陣地與陣地間的書籍流動已打通，借還更便捷。

在各類“閱讀+”和“+閱讀”場所中，餐廳經理、文創店主理人等化身導讀員，整理書籍、組織讀書活動，場景由“靜”到“動”，“活”了起來。

不過，一名家長坦言，場景雖多，卻常找不到自己喜歡或適合孩子閱讀的書，只能自帶或靠外賣閃送。

“我們將根據場所特點，針對性配置書籍。比如在餐廳排隊處放雜志，親子空間放繪本，讓書籍融入應用場景，發揮最大效用。”徐猛挺回應。

閱讀場景甚至在流動。

寧波三味書店有限公司總經理卓科慧，從1994年開始經營10平方米的書攤，到如今擁有7家門店，對書的熱愛始終未變。每年他都會帶上1500多本書，到工地、社區、街頭，開辦“流動圖書館”。

從起初無人問津，到現在每次至少有10本書被借走。“其實我就是抱著捐書的心態去的，他們直接拿走也沒關系。但每次借走的書，借書人過段時間都會到我們的門店歸還，讓我看到閱讀涵養文明的力量。”卓科慧打定主意，“這件事有助于書香寧波建設，我會一直堅持下去。”

“寧波將持續創新形式場景，讓更多人體驗從‘閱讀’到‘悅讀’的樂趣。”金彥表示。

《 人民日報 》( 2026年02月13日 13 版)