書(shū)評(píng)||讀趙美蓉《五靈少年》，拾回80后的童年與勇氣（文/一平）

讀趙美蓉《五靈少年》，拾回80后的童年與勇氣

（文/一平）

合上趙美蓉的《五靈少年》，指尖還留著書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的溫潤(rùn)觸感，腦海里卻像被按下了回放鍵，那些藏在記憶深處的80后童年碎片，伴著書(shū)中少年們的嬉笑聲、神獸們的嘶吼聲，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊完整。這本由青年作家網(wǎng)策劃、西安出版社出版，面向全國(guó)發(fā)行的科幻青少年文學(xué)讀物，帶給我不少驚喜。

作為一名80后，我們的童年沒(méi)有智能手機(jī)，沒(méi)有平板電腦，甚至沒(méi)有太多精致的玩具和零食，卻有著獨(dú)屬于那個(gè)年代的、簡(jiǎn)單到極致的快樂(lè)。趙美蓉在《五靈少年》里，用細(xì)膩又接地氣的筆觸，悄悄藏下了太多我們熟悉的童年印記，以至于讀著讀著，就會(huì)恍惚覺(jué)得，書(shū)中的白威、洛靈、魯小胖他們，就是小時(shí)候的我們和身邊的伙伴，那些冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)，那些歡喜與委屈，我們都曾真實(shí)經(jīng)歷過(guò)。這本書(shū)讓我想起了《海爾兄弟》《葫蘆娃》等童年記憶，想起了屬于那個(gè)年代的眾多兒童文學(xué)作品，三十多年過(guò)去，我這些年看的書(shū)很多都忘了內(nèi)容，但那時(shí)候的小人書(shū)、兒童漫畫，現(xiàn)在卻依然能夠記得清晰的圖景。

先說(shuō)說(shuō)書(shū)中的五位少年吧，白威、洛靈、曉天、琪珊珊、魯小胖，五個(gè)性格迥異的孩子，因?yàn)楣餐氖姑Y(jié)成五靈特工隊(duì)，對(duì)應(yīng)著金、木、水、火、土五行，各自擁有專屬的神獸伙伴，白威的白虎、曉天的青龍、洛靈的雪凰（朱雀）、琪珊珊的火麒麟、魯小胖的玄武，光是這個(gè)設(shè)定，就足以勾起我們80后的童年共鳴。小時(shí)候的我們，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)英雄夢(mèng)？誰(shuí)沒(méi)有幻想過(guò)自己能擁有一個(gè)神奇的伙伴，一起去冒險(xiǎn)、去懲惡揚(yáng)善？這個(gè)設(shè)定，其實(shí)有點(diǎn)像我們小時(shí)候的《圣斗士星矢》，即便我現(xiàn)在已經(jīng)40歲了，依然會(huì)每年重溫下當(dāng)年的經(jīng)典劇情。

我想起小時(shí)候，每到夏天，陽(yáng)光透過(guò)老楊樹(shù)的枝葉，在坑坑洼洼的土路上灑下細(xì)碎的光斑，蟬鳴鳥(niǎo)叫的聲音漫過(guò)土房和土墻，我們就像書(shū)中的少年們一樣，三五成群地聚在一起，拿著手工做的玩具，上演著屬于我們的“冒險(xiǎn)故事”。男孩子們會(huì)用鋼筋彎成鐵環(huán)，推著它在巷子里奔跑，“哐啷哐啷”的聲響，像極了書(shū)中神獸奔跑時(shí)的韻律，那是童年最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；女孩子們則會(huì)跳皮筋，嘴里喊著“馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七”的口訣，一會(huì)兒把皮筋套在膝蓋上，一會(huì)兒拉到腰際，歡聲笑語(yǔ)能傳遍整個(gè)院子。就像魯小胖聽(tīng)到“晚飯”二字就眼睛放光，念叨著魚(yú)柳、燜丸子，我們小時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐桓幻X的冰棍、一塊彩色的大大泡泡糖，開(kāi)心好半天，那根裹著薄薄糯米紙的冰棍，咬一口冰涼甜潤(rùn)，能驅(qū)散整個(gè)夏日的炎熱；那顆大大泡泡糖，嚼在嘴里吹出一個(gè)個(gè)晶瑩的泡泡，誰(shuí)的泡泡吹得最大，誰(shuí)就能成為課間最耀眼的“小明星”。

童年都是相似的。書(shū)中少年們一起尋找神獸、召開(kāi)五靈會(huì)議、商討對(duì)抗怪博士的戰(zhàn)略，像極了我們小時(shí)候聚在院子里，商量著去哪里摸魚(yú)、去哪里掏鳥(niǎo)窩、去哪里看露天電影；他們?cè)诿半U(xiǎn)中互相拌嘴、互相扶持，有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，有過(guò)害怕，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)彼此，這和我們80后的伙伴情誼一模一樣，小時(shí)候的我們，會(huì)因?yàn)橐粔K糖吵架，會(huì)因?yàn)橥嬗螒螋[別扭，可一旦有人被欺負(fù)，大家總會(huì)第一時(shí)間站出來(lái)，抱團(tuán)取暖，并肩前行。

有人說(shuō)，80后的童年是孤獨(dú)的，可只有我們自己知道，我們的孤獨(dú)里，有著最純粹的熱鬧。就像《五靈少年》里的五位少年，各自有各自的小脾氣、小缺點(diǎn)：白威作為隊(duì)長(zhǎng)，難免有些粗心輕敵；魯小胖貪吃可愛(ài)，總是記掛著美食；洛靈聰慧冷靜，卻也有著溫柔的一面。可正是這些不完美，讓他們的形象變得鮮活立體，也讓我們看到了小時(shí)候的自己，我們或許不夠勇敢，或許有些調(diào)皮，或許會(huì)犯各種各樣的小錯(cuò)誤，可我們始終有著一顆真誠(chéng)、善良、勇敢的心，有著對(duì)世界的好奇與熱愛(ài)。

當(dāng)然，《五靈少年》絕不僅僅是一本充滿童年回憶的小說(shuō)，它更有著深刻的思想性和厚重的文學(xué)性，這也是它能打動(dòng)我的核心原因。趙美蓉作為一名資深的中小學(xué)高級(jí)教師，同時(shí)也是一位深耕兒童文學(xué)的作家，她沒(méi)有把這本書(shū)寫成一本簡(jiǎn)單的“打怪升級(jí)”爽文，而是在奇幻冒險(xiǎn)的外殼下，融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化、成長(zhǎng)教育、人性思考等諸多深層內(nèi)涵，既適合孩子閱讀，也能讓我們80后讀出不一樣的感悟。

書(shū)中最具特色的，便是五行文化與神獸符號(hào)的巧妙融入。趙美蓉沒(méi)有生硬地灌輸傳統(tǒng)文化知識(shí)，而是把“金、木、水、火、土”五行學(xué)說(shuō)，轉(zhuǎn)化為五位少年的屬性和能力，把青龍、白虎、朱雀、玄武、麒麟這些中國(guó)古代祥瑞神獸，變成少年們的伙伴，讓傳統(tǒng)文化以一種生動(dòng)、有趣的方式，走進(jìn)讀者的心里。小時(shí)候的我們，雖然沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)五行文化，卻在《西游記》《葫蘆娃》這些動(dòng)畫片、小人書(shū)里，或多或少接觸過(guò)相關(guān)的元素，青龍的威嚴(yán)、白虎的勇猛、鳳凰的祥瑞，這些符號(hào)早已深深扎根在我們的文化記憶里。而《五靈少年》，則把這些碎片化的文化記憶，串聯(lián)成一個(gè)完整的體系，讓我們?cè)陂喿x冒險(xiǎn)故事的同時(shí)，重新認(rèn)識(shí)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

我記得書(shū)中，少年們尋找神獸的過(guò)程，并不是一帆風(fēng)順的，他們歷經(jīng)艱難坎坷，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，才最終得到神獸的認(rèn)可。這讓我想起小時(shí)候的我們，想要得到一件心愛(ài)的玩具，就要攢很久的零花錢；想要學(xué)會(huì)滾鐵環(huán)、跳皮筋、滑冰車，就要反復(fù)練習(xí)，哪怕摔倒、哪怕失敗，也從來(lái)不會(huì)輕易放棄。那個(gè)年代的我們，沒(méi)有“一鍵獲得”的便利，卻在一次次努力和堅(jiān)持中，學(xué)會(huì)了勇敢、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌、學(xué)會(huì)了珍惜，這種成長(zhǎng)，和書(shū)中的五靈少年一模一樣，不疾不徐，卻足夠堅(jiān)定。

書(shū)中對(duì)人性的思考，更是讓這本書(shū)的思想性提升了一個(gè)層次。書(shū)中的反派怪博士，并不是一個(gè)十惡不赦、天生邪惡的人，他之所以妄圖奪取五靈之星、稱霸世界，是因?yàn)樗纳硎琅でr(shí)候成績(jī)優(yōu)異卻被眾人嫉妒、討厭，遭受孤立與嘲諷，才華不被認(rèn)可的委屈與憤怒，一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了他的善良，讓他走上了歪路。直到最后，被五靈少年凈化，他才幡然醒悟，成為了五靈特工隊(duì)的總指揮，用自己的才華守護(hù)世界。

讀到這里，我不禁想起了小時(shí)候的經(jīng)歷。我們80后的童年里，或多或少都遇到過(guò)像“怪博士”這樣的人，他們或許有些孤僻，或許有些調(diào)皮，或許會(huì)做一些讓人不喜歡的事情，可我們從來(lái)沒(méi)有真正了解過(guò)他們背后的委屈與無(wú)奈。就像書(shū)中所說(shuō)，人性并非非黑即白，善與惡之間，從來(lái)都沒(méi)有絕對(duì)的界限，理解與包容，才是喚醒善良、治愈心靈的良藥。這一點(diǎn)，不僅是寫給孩子的成長(zhǎng)啟示，更是寫給我們80后的人生感悟，長(zhǎng)大后的我們，在生活中、工作中，總會(huì)遇到各種各樣的人，經(jīng)歷各種各樣的矛盾與沖突，可如果我們能多一份理解，多一份包容，多一份善意，或許很多問(wèn)題，都會(huì)迎刃而解。

作為80后，我們?nèi)缃穸家巡饺胫心辏缲?fù)著家庭與工作的雙重壓力，每天在柴米油鹽的瑣碎中奔波，在快節(jié)奏的生活中疲憊前行，那些童年的快樂(lè)與勇氣，那些純粹的夢(mèng)想與熱愛(ài)，漸漸被我們遺忘在時(shí)光的角落。我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了妥協(xié)，學(xué)會(huì)了圓滑處世，卻也漸漸丟失了小時(shí)候的自己，那個(gè)勇敢、真誠(chéng)、善良，敢于做夢(mèng)、敢于冒險(xiǎn)的自己。

而《五靈少年》，就像一束光，照亮了我們塵封的童年記憶，也喚醒了我們心中沉睡的勇氣與熱愛(ài)。讀著書(shū)中少年們的冒險(xiǎn)故事，我們仿佛又回到了那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，回到了那個(gè)可以肆無(wú)忌憚地瘋跑、可以毫無(wú)保留地歡笑、可以勇敢地追逐夢(mèng)想的年紀(jì)。我們想起了小時(shí)候的伙伴，想起了那些一起玩過(guò)的游戲、一起吃過(guò)的零食、一起看過(guò)的露天電影，想起了那些簡(jiǎn)單到極致的快樂(lè)，想起了那些雖然艱難卻充滿希望的時(shí)光。

窗外的陽(yáng)光正好，恍惚間，仿佛又聽(tīng)到了小時(shí)候的蟬鳴，聽(tīng)到了伙伴們的嬉笑聲，聽(tīng)到了鐵環(huán)滾動(dòng)的“哐啷”聲。《五靈少年》這本書(shū)，不僅是一本優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，更是一本寫給80后的童年回憶錄，一本充滿溫暖與力量的成長(zhǎng)啟示錄。它用神獸為證，用歲月為痕，告訴我們：童年從未遠(yuǎn)去，它一直藏在我們的心底，那些曾經(jīng)的快樂(lè)與勇氣，那些純粹的夢(mèng)想與熱愛(ài)，終將成為我們對(duì)抗生活的力量，陪伴我們走過(guò)人生的每一段旅程。

作者簡(jiǎn)介：

一平，男，漢族。河北省文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)會(huì)員。作品散見(jiàn)《光明日?qǐng)?bào)》《陜西工人報(bào)》等報(bào)刊，多次在中省市文學(xué)大賽、征文中獲獎(jiǎng)，有20余篇作品入選各種選本。