鑄信仰 育新人——河北省保定市第十七中學校本文化育人模式紀實

“以前我是聽故事，現在我要寫故事、講故事。我要把本校的紅色故事講給人們聽。”日前，在河北省保定市第十七中學的校史館里，初二年級學生王奕涵正向參觀者講述校友李培之創辦進步刊物《赤光》的故事。她的講解聲情并茂，吸引了不少人駐足聆聽。

近年來，針對初中生信仰教育中存在的“認識不牢、整合不夠、形式不活”等問題，保定十七中以“鑄信仰，傳赤光，育新人”為主題，讓紅色資源、教育形式、學生主體、評價機制全面“活”起來，探索出一條可感、可觸、可參與的信仰教育新路徑。

資源“活”起來，實現全場景育人格局

“李培之校友當年創辦《赤光》時，比你們大不了幾歲……”每年新學年第一課，就是開在校史館里的一堂紅色校史課。學生們看著泛黃的照片，仿佛穿越回百年前的崢嶸歲月。

“以前覺得校史離我們很遠，現在覺得校友就在身邊。”學生殷悅說。該校將本校的校史館、安娥劇場變為沉浸式課堂，以班級為單位開設老校友研究會，讓學生在與歷史的對話中感悟信仰的力量。

不僅如此，學校還聯動校外留法勤工儉學紀念館、保定軍校紀念館乃至中國人民革命軍事博物館，繪制“紅色資源活地圖”。校內校外資源被充分利用，逐步實現了全場景育人的生動格局。

去年國慶節，紅色少年合唱團來到中國人民革命軍事博物館開展“我在軍博唱支歌”活動，嘹亮的歌聲在展廳回蕩，游客紛紛拍照點贊。

形式“活”起來，知行合一育新人

“槍聲響起的那一刻，我感覺自己就是當年的革命者……”在學校排練廳，紅色少年話劇團的同學們正在排練校史劇《軍校槍聲》。扮演革命青年的初二學生潘梓旗，為了演好角色，查閱了大量資料。 “排練過程本身就是一次深刻的教育。”指導教師劉曉靜說，學生們在演繹中與先烈隔空對話，紅色革命精神悄然入腦入心。

學校還成立了紅色少年馬克思主義小組、紅色少年合唱團等社團，組織學生訪談老校友、老教師，整理口述史。去年，紅色少年馬克思主義小組的學生們采訪了保定女中時期的老班主任王淑英，聽她講述十七中人的成長故事。采訪結束后，學生們自發寫下了數千字的心得體會。

在校史博物館籌建過程中，學校賦予學生“策展人”身份。初二學生任桐閱和小伙伴們負責“紅色校友”展區，他們翻閱校史檔案，制作展板，手繪學校發展歷程。學生們還以“研究員”身份挖掘校史資源庫，以“講解員”身份在紅色大講堂開講。

學生創作的《給趙云霄烈士的一封信》在多校聯動的“相約軍博云參觀·同上一堂思政課”活動中展演，感人至深。初三學生郭艾寧在信中寫道：“您犧牲時只有23歲，卻用生命詮釋了信仰。作為新時代好少年，我們定當接力前行……”

評價“活”起來，構建多元激勵育人導向

“恭喜初一3班、初二15班、初三7班獲得‘孫生祿班’稱號！”學校周例會上，黨總支書記孫寧宣布名單后，掌聲在會場響起來。

評價激勵手段多樣化，促進了紅色精神涌動校園，讓全校師生在英雄精神感召下奮勇前行。

孫生祿是抗美援朝空軍戰斗英雄，他的英勇事跡廣為流傳。1953年，時任保定市市長丁廷馨命名保定女中（該校前身之一）初中17班為“孫生祿班”。此后，初中24班、高中7班也分別得到了這一光榮稱號。“孫生祿班”創建后，向孫生祿烈士學習成為保定十七中紅色教育一項持之以恒的特色活動。在英雄精神的鼓舞和感召下，該校還涌現出蔣雅秋、周銀先、劉淑芳等新中國20世紀50年代第二批飛行員。如今，獲得“孫生祿班”稱號，成為該校每個班級的光榮追求。

除了“孫生祿班”等集體獎項，保定十七中還設立了“紅色閱讀小榜樣”“紅色行動小榜樣”等個人獎項。初一學生邵炳森因為長期堅持在校史館做志愿講解，被評為“紅色講解小榜樣”。“沒想到做自己喜歡的事還能被表彰，我要繼續講好校史故事。”邵炳森高興地說。

該校評價主體也實現多元開放，實行了師生共評、同伴互評、家長參評、社區反饋相結合方式，讓評價成為多方參與的成長對話。

如今，信仰的力量正在校園開花結果。近年來，學校涌現出“全國新時代好少年”等大批先進人物，承辦了以“鑄信仰，傳赤光，育新人”為主題的全省初中作業展和英語課復評活動。“我們要繼續深化紅色信仰教育活動，讓紅色基因代代相傳，努力培養更多有理想、有本領、有擔當的時代新人。”孫寧表示。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松）

作者：周洪松