推動職教出國門 讓技能成為連接世界的橋梁

全國政協委員蘇華

　　
委員在這里

　　一支筆、一個本、一年五省調研行。這是全國政協委員，民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華過去一年履職的“基本配置”。
　　一年的深耕，終有回響。基于全年的調研，蘇華聚焦教育高質量發展，提交了6件提案、3份調研報告。其中，《充分發揮職業教育在城鄉融合發展中的重要作用》提案，因問題找得準、建議提得實，被列為全國政協十四屆三次會議重點提案。

調研這事兒來不得半點虛的

　　2025年，蘇華走了五個省——四川、甘肅、福建、河北、安徽。“說真的，調研這事兒，來不得半點虛的。不去基層跑，提出來的建議就是空的。”蘇華說，走的地方不在多，更不能“走馬觀花”湊數。從宜賓的職業院校課堂，到涼山州的實訓車間；從產業園區的生產線，到基層校園的小角落，他就往那兒一坐，不擺架子、不唱高調，跟老師、學生、企業老板、基層干部，就像拉家常一樣聊天。
　　職教老師打開心門，吐槽“實訓設備有點舊，學生練手不方便”；老板也有愁事兒，招不到合適的技能人才，生產線轉不動；基層干部在盼，盼的是教育能再均衡點，讓更多孩子有出路。這些細碎的、接地氣的心里話，他都一筆一畫記在本子上，記完了還會再追問幾句，生怕漏了什么。尤其是在地方的職業院校，他就圍著校企合作、專業能不能對接上產業、畢業生能不能找到好工作這些實在問題，跟大家聊透，把最真實的一線情況都裝在了心里。
　　基于這些調研，他提交了6件提案，還有3份調研報告。每一件都對應一個具體的問題，每一條建議都能找到出處。其中有一份《充分發揮職業教育在城鄉融合發展中的重要作用》提案，被列為重點提案，多項調研成果為相關部門建言獻策提供了有力支撐。
　　提案提交了，事情并沒有結束。蘇華說，委員的責任，不能“提完就撤”，更在于“推動解決”。他主動跟進提案辦理進度，和承辦部門反復溝通，解讀調研的背景，闡述群眾的期盼，一點點推動提案從“紙上”落到“地上”，讓那些曾經的“呼聲”，變成了實實在在的改變。

新一年依然聚焦那些“具體的事”

　　今年全國兩會，蘇華有了新期待。他的目光依然聚焦在教育領域，聚焦在老百姓最關心、最直接、最現實的問題上。
　　他關注民辦教育的“痛點”：一些規范辦學的民辦學校，校舍閑置、設備閑置，師資力量難以發揮。他呼吁搭建資源共享平臺，讓公辦與民辦教育“手拉手”，盤活存量，讓每一份教育力量都能發光發熱。
　　他牽掛青少年的“心事”：面對學業壓力，一些孩子陷入心理困境，求助率卻不高。他建議構建“預防+預警+干預”全鏈條體系，讓“陽光”照進每一個孩子的心靈。
　　他還著眼職業教育的“遠方”：依托我國職教優勢，對接共建“一帶一路”國家產業需求，既引進來，也走出去，讓技能成為連接世界的橋梁。
　　“職業教育與經濟社會發展同頻共振、深度融合，是穩就業、惠民生、強產業的關鍵支撐。”蘇華表示，職業教育一頭連著千家萬戶，一頭連著國計民生，他將持續關注。
　　華西都市報-封面新聞記者賴芳杰受訪者供圖