王仁祥委員：構建體系化傳播格局，講好中國職教故事

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹）職業教育前景廣闊、大有可為。但全國政協委員、九三學社湖南省委員會副主委、湖南省教育廳副廳長王仁祥注意到，社會上“重普輕職”的刻板印象依然存在，“崇尚一技之長”的社會氛圍遠未形成。

經過調研和認真思考，王仁祥認為，這與宣傳離不開關系。“對職業教育的宣傳缺乏長期規劃，‘一陣風’式的宣傳多，‘一盤棋’式的布局少，未與國家職教發展戰略形成系統性呼應。”

此外，王仁祥認為，在職業教育宣傳中，還存在協同缺力、敘事缺“情”、傳播缺效和新渠道缺失等不足。對此，他建議，一是統籌打造“大宣傳”工作格局。由中宣部牽頭，教育、人社等部門參與，制定新時代職業教育宣傳工作專項行動計劃，明確宣傳目標、重點任務、責任分工和保障措施；研制并出臺職業教育宣傳影響力評估指標體系，將職業教育宣傳成效納入對地方政府、相關部門和院校的考核評價體系。

二是集中挖掘新時代職教故事。圍繞社會關切熱點，開展主題式、集中式、組合式深度解讀；設立“職教故事”系列專項基金，扶持一批微電影、紀實短片、系列短視頻，闡釋工匠精神的時代價值；鼓勵職業院校挖掘宣傳優秀校友、名師、技術能手的典型案例。

三是聚力構建全媒體傳播矩陣。做強主流媒體陣地，開設職業教育專欄、專題，推出深度報道和系列評論，提升輿論引導力；用好新媒體平臺，開展技能直播、云上探校等新型傳播活動，打造“職教之光”等新媒體宣傳品牌；拓展社會宣傳渠道，利用城市地標建筑、公共宣傳欄等載體，投放職業教育公益廣告，實現理念滲透。

四是分類打造多層次品牌活動。辦好“職業教育宣傳周”，進一步推動活動周向社區、企業、鄉村延伸，增強互動性；依托職業院校資源，建設一批面向中小學生的職業體驗中心和勞動教育基地；定期舉辦校園開放日，邀請家長、社區代表、企業人士走進校園，在“零距離”接觸中消除偏見。

五是加快架設立體式“出海”橋梁。系統梳理我國在產教融合、學徒制、技能扶貧等領域的成功經驗，提煉可復制的“中國模式”；擦亮“魯班工坊”等金字招牌；針對不同國家文化背景，制作多語種的紀錄片、短視頻和融媒體產品，用“小切口”展現“大格局”，提升中國職教國際傳播的親和力和實效性。

作者：梁丹