校長講了三個“普通孩子”的故事，為何讓全校師生淚目？

“有沒有老師深夜備課問自己‘到底圖什么’？有沒有同學面對難題時心里說‘算了別舉手’？”黨總支書記的開場白，直擊師生內心。

“山海尋夢，不覺其遠；前路迢迢，闊步而行。讓我們拿出躍馬揚鞭的勇氣，激發萬馬奔騰的活力，保持馬不停蹄的干勁……”

3月5日上午，重慶九龍坡區火炬小學，黨總支書記將總書記2026年新年賀詞中的“三馬精神”娓娓道來。全校師生靜靜聆聽，時而掌聲雷動，時而熱淚盈眶。

老師、家長和學生反饋：“原來‘三馬精神’離我們這么近，原來思政課這么有力量。”

三個故事，讓“三馬精神”直抵人心

他沒有照本宣科，而是講了三個孩子的故事。

一年級的檸檸，開學第一天緊緊拽著媽媽的衣角不肯松手。在老師一次次擁抱鼓勵下，她從“一步三回頭”到“高高舉起自信的小手”。“勇氣是什么？就是那只從緊緊拽著衣角、到高高舉起的小手。”

四年級的然然，曾因接力掉棒自責一年，再也不敢站上跑道。運動會缺人時，全班同學齊聲呼喚：“然然，我們相信你！”30人齊心拿下第一名。“活力是什么？就是你曾經摔倒不敢再跑時，全班喊你名字、等你歸隊的回響。”

五年級的小萬，字寫得像“鬼畫符”。整個暑假，他一橫一豎地練，紙簍堆滿揉成團的紙。開學時，沒人猜出那是他的字。“干勁是什么？是那個夏天一橫一豎的堅持，是摔了跟頭爬起來的那口深呼吸。”

三個故事講完，操場上掌聲經久不息。

一所小學的探索：把思政課講進孩子心里

這堂課的背后，是火炬小學深耕多年的文化體系：“星火坐標”黨建品牌、“燎原行動”少先隊品牌、“引燃者計劃”教師發展品牌。

黨總支書記將學校文化融入“三馬精神”——以“躍馬揚鞭”的勇氣點燃自己，做生命的覺醒者；以“萬馬奔騰”的活力照亮世界，做教育的抵達者；以“馬不停蹄”的干勁跑贏時間，做時光的深耕者。

“教師是燃燈者，更是護火人。守住孩子心里的光，就是守住民族的未來。”火炬小學黨總支書記的這句話，點燃了老師的教育情懷，點明了老師的育人使命。

老師、家長、學生：這才是思政課該有的樣子

這堂課在師生、家長中迅速引發熱議。“熱血沸騰”“三個故事讓我想起自己的老師”“這才是思政課該有的樣子”——師生、家長紛紛評論，大量師生被點燃。

一位家長留言：“孩子回家抱著我說‘媽媽，我要像檸檸一樣勇敢’。”一位年輕教師說：“聽完這堂課，我又找到了當初當老師的初心。”

課末引用詩人食指的詩句：“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。”

這所小學用一堂課證明：好的思政課，不是說教，是點燃；不是灌輸，是喚醒。當“三馬精神”化作孩子眼里的光，思政教育就有了最動人的模樣。