三八芳華丨二十五載默默守護，青島二中分校張舒引領少年逐夢路

齊魯晚報·齊魯壹點 李珍梅

“教育是心靈喚醒心靈，情感激發情感，精神熏陶精神的事業。” 從教 25 年，青島二中分校教師張舒始終踐行這一初心。她以 “試聽券” 為名悄悄資助單親女孩追夢；以 “獎勵” 名義為困境學生補充營養；用 “無痕守護” 呵護青春期的敏感自尊；腳部骨折她仍拄拐爬五樓帶傷授課，用堅守傳遞信念力量。張舒老師深耕德育、搭建家校橋梁、賦能學生全面發展，在平凡崗位上書寫著 “一個都不放棄” 的教育故事，成為無數少年成長路上溫暖而堅定的 “引路人”。

以仁愛之心 守護學生成長

“從教 25 年，每一屆孩子都不一樣。” 青島二中分校高二科創學院首席導師張舒老師笑著說。

為了真正走進孩子內心，張舒老師始終保持著 “學生” 姿態 —— 她主動學習當下的流行文化，試著理解年輕人的話語體系；觀察學生的興趣愛好、社交方式，從細節中捕捉他們的心理需求，以一種不打擾的姿態來盡力幫助每一個孩子，每一個家庭。

小H是張舒帶過的一名學生。小H品學兼優，熱愛文學。她是單親家庭，從小懂事體貼，從不給父親增添額外的開銷。進入高中后，張舒老師帶她參加有關戲劇表演的活動，并發現她在這方面的天賦與熱愛。進行優勢智能測試后，張舒老師詢問她想不想學編導。小H的眼睛亮了，但很快又露出失落的表情。她說：“學編導應該會花很多錢，算了吧。”一番思量后，張老師精心挑選了一個藝術培訓機構，偷偷交了報名費后和小H說：“這個學校給我幾節課的試聽券，不去聽浪費了，你暑假有時間去聽聽課吧。”為了保護孩子的自尊心，張老師和機構老師商量一起“瞞著孩子”。該機構領導得知情況后，主動減免了小H的學費。在張老師的幫助下，小H找到了最適合自己發展方向。在后續的學習中，小H非常努力也更加自信，她被評為青島市優秀班干部，在省統考、高考中取得優異成績，最終去了理想的大學。

小Y也是一名來自單親家庭的孩子。張老師通過觀察和了解得知，孩子表面上開朗活潑，但內心缺乏安全感，自尊心極強。小Y的母親生病，家里的經濟狀況變得非常糟糕。張舒老師先為小Y申請了學校每年的助學金，定期為小Y捐款，并以一種無痕的方式幫助小Y。得知小Y為了減輕母親的負擔，省吃儉用，張老師又自掏腰包購買牛奶、堅果等，以獎勵為理由，給小Y補充營養。

為了保護青春期孩子們那顆敏感而又脆弱的心，張舒老師將這樣的工作默默地做到了實處，卻從不宣揚，她深深理解孩子們青春的心；她是一位在關注學生成長道路上用仁愛之心點燃希望之光的默默的引路人；她是努力踐行著“功成不必在我，功成必定有我”的默默奉獻者。

堅守育人崗位 點亮理想燈塔

對學生而言，教師的一言一行都具有深刻的教育意義與榜樣力量。去年 12 月，張舒老師意外腳部骨折，醫生建議她臥床休息至少一個月。但當時臨近期末考試，為了不影響學生的學習進度，她堅持正常上班，沒有請過一天假。

她拄著拐杖，堅持爬上五樓看班、授課。老師的堅守與付出，同學們看在眼里、記在心里，大家主動輪流接送張老師上下樓，班級凝聚力也顯著增強。在師生的共同努力下，班級在全市統考中取得了明顯進步。

從教25年，擔任班主任15年，張舒老師越來越堅信教育是心靈喚醒心靈，情感激發情感，精神熏陶精神的事業。她認為個體的學生就是一棵待授粉的果樹，教師們要做的就是給每一朵花授粉，不隨意丟掉，舍棄，淡漠任何一朵等待授粉的花。張舒老師在這個平凡而又不平凡的崗位上抓住每個學生的閃光點，盡力幫助每個學生認真做好生涯規劃，讓他們成為最好的自己。

每位老師都會碰到一些特別的學生，這些學生因個性化的家庭、個性化的成長經歷而帶來個性發展問題。張舒老師是一位擅長通過班會及班級活動打造班級文化與氛圍的老師，她負責編寫的班會課程獲得青島市第二批優秀德育校本課程。她利用自己的班會課和班級活動，圍繞學生的美德養成教育、心理健康教育、理想教育、素養教育等主題有序進行班會活動。讓班里的每個學生明確個人發展和國家、集體需求是緊密聯系在一起的，讓學生在人生選擇和家國、集體的需要中找到切入點，以更好地實現人生價值建構。

畢業生郭雪茗在畢業留言中寫道：“張舒老師從不會指責我們偶爾偏激的想法和低落消極的情緒，她總是耐心勸慰我們坦然接納自己，不忘初心，努力充實自己，追逐理想與抱負。每當我們想要放棄的時候，老師一句‘我相信你’，總能讓我們感動不已、重拾勇氣。最讓人敬佩的是，她會認真分析每位同學的特點，細心給予指導。無論基礎如何、個性怎樣，她都能發現每個學生身上的閃光點，根據大家的特長幫助我們做好學業規劃與人生規劃。我們班的同學雖然平凡普通，但在張老師的帶領下，高考后我收到了中國戲曲學院的錄取通知書，熱愛藝術的王通被北京電影學院錄取，小馬考入南京師范大學，阿沛圓夢上海大學，文靜踏實的蘇蘇走進大連理工大學，叢叢和弈辰也分別被江西農業大學、山東政法大學錄取……”

每個學生都有閃光點，每個學生都是好學生，張舒老師先用愛叩開了很多青春期孩子們原本冷漠的內心，幫助他們樹立起人生的理想與信念。

暢通家校溝通 凝聚育人合力

一個良性的學校與家庭的環境，都會對孩子的成長有至關重要的影響。要與家長“溝通無障礙”、“接觸零距離”是每一個有職業操守的老師共同追求的目的，但這非一朝一夕所能達成。

張老師經常與家長分享“讓孩子的所有努力被看見”“父母的表揚、老師的肯定是孩子的精神糧食”“你說孩子是什么樣的，孩子就會變成什么樣！” 這些樸實又深刻的教育箴言。引導家長用欣賞的眼光看待孩子的每一次嘗試，用鼓勵的話語滋養孩子的心靈，讓家庭教育真正成為學校教育的有力支撐。

“良性的家校環境，是孩子成長的關鍵。” 張舒老師深知，教育從來不是孤軍奮戰，唯有家校同心，才能為孩子筑牢成長根基。她始終秉持 “心中有真誠、心中有愛” 的原則，努力實現與家長 “溝通無障礙、接觸零距離”。張舒帶領工作室的老師把家校溝通及家長學校教育作為攻堅項目，開發的課程被評為省優秀課程、青島市精品課程，張舒老師也在青島市家庭教育一師一優課中獲得二等獎。

潛心教學引領 助推學生全面發展

教師本身就是鮮活、真實的課程資源或課程載體。如果教師的發展程度比較高，教師的生命就會自帶光芒。從教二十五載，張舒老師始終恪守職業初心，對自身要求從未松懈。她在教學中認真細致，積極研究教學方針與教學方法，她所任教的班級學生學習興趣濃厚，成績名列前茅。她在學校承擔青島市、學校班主任工作室主持人的工作，指導青年教師獲得省班主任能力大賽一等獎；并獲得青島市班主任能力大賽一、二、三等獎，市青年教師班主任基本功比賽一、二等獎；指導青年教師做的課題順利開題，同時擔任學校多名青年教師的德育師父。她的教育教學論文多次發表并獲獎。

張舒老師還發揮自己的特長指導學生參加各項比賽，她指導學生參加各作文大賽，獲得國家省市一二三等獎多次；她指導的常春藤戲劇朗誦社獲得“青島市十佳明星社團”稱號，指導的戲劇在歷屆青島市中小學藝術節中獲得一二三等獎。

學生們的成長也給張舒帶來無盡的幸福與自信。她以學生之樂為己樂，在陪伴與守望中豐盈著自己的教育人生。在持續的耕耘與付出中，她不斷深化對教育的理解與感悟，收獲了獨屬于教師的那份溫暖與幸福。

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