全國(guó)政協(xié)委員潘建偉：建議顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性開放性試題的占比

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3月8日下午，全國(guó)政協(xié)十四屆四次會(huì)議舉行第三次全體會(huì)議，委員進(jìn)行大會(huì)發(fā)言。全國(guó)政協(xié)委員潘建偉代表九三學(xué)社發(fā)言時(shí)建議，顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題的占比，以教育改革筑牢科學(xué)精神根基。

“中國(guó)式現(xiàn)代化的征程正與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史性交匯。在這一關(guān)鍵階段，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，已成為必須完成、不容有失的必答題。”潘建偉說。科學(xué)精神是求真務(wù)實(shí)、理性批判、勇攀高峰的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是科學(xué)事業(yè)的靈魂。創(chuàng)新文化是鼓勵(lì)探索、寬容失敗、開放合作的社會(huì)氛圍與基礎(chǔ)條件，是滋養(yǎng)創(chuàng)新的土壤。兩者相輔相成，共同構(gòu)成實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)不可或缺的文化基礎(chǔ)。

潘建偉建議，以教育改革筑牢科學(xué)精神根基，推動(dòng)教育方式從“知識(shí)的傳播”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)的養(yǎng)成”，系統(tǒng)培育學(xué)生的科學(xué)思維與探索能力，顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題的占比，引導(dǎo)教學(xué)從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向問題探究與思辨，加強(qiáng)教師的探究式教學(xué)能力培訓(xùn)，確保在課堂主陣地系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政思維、批判性思維與創(chuàng)造性思維，在社會(huì)科普工作中也應(yīng)更加注重科學(xué)精神的教育和普及。

潘建偉還建議，切實(shí)落實(shí)“誰用人誰評(píng)價(jià)”的原則，將人才標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)與評(píng)價(jià)權(quán)更多賦予用人單位，政府部門需進(jìn)一步強(qiáng)化宏觀政策引導(dǎo)與服務(wù)，弱化對(duì)人才項(xiàng)目的直接微觀評(píng)審。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)、基金會(huì)等社會(huì)力量設(shè)立專業(yè)性強(qiáng)、公信力高的人才獎(jiǎng)項(xiàng)，使人才評(píng)價(jià)與產(chǎn)業(yè)需求、科學(xué)前沿結(jié)合得更加緊密，建立長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)科研人員淡泊名利，甘坐“冷板凳”，致力于長(zhǎng)期攻關(guān)。

在重大前沿項(xiàng)目中，建立以凈值合規(guī)為核心的寬容失敗機(jī)制。潘建偉說，“對(duì)雖未達(dá)標(biāo)，但已盡責(zé)的探索，要從實(shí)際出發(fā)予以寬容，將經(jīng)驗(yàn)納入知識(shí)庫，從制度上為挑戰(zhàn)無人區(qū)提供保障。”他還建議，系統(tǒng)梳理中華文明中格物致知、革故鼎新、天工開物等蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、科學(xué)方法，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化與科研實(shí)踐中發(fā)展與升華，將其精髓融入科研倫理、通識(shí)課程與人才培養(yǎng)體系，塑造底蘊(yùn)深厚特色鮮明的中國(guó)創(chuàng)新文化。建議更加主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)培育科學(xué)精神，激勵(lì)探索創(chuàng)新的有效制度與文化精髓。

（來源：極目新聞）