全國政協委員娜木拉：讓藝術教育的陽光普照每個孩子 以美育為橋 鑄牢中華民族共同體意識

本報記者 龍穎 鄭瑩 見習記者 張亞亞

“藝術教育對于滋養心靈、激發創造力、塑造健全人格具有不可替代的作用。”全國兩會期間，全國政協委員、中央音樂學院教授娜木拉就鄉村學校藝術教育發展與藝術教育人才培養等方面接受記者采訪。娜木拉委員在調研中深切感受到，藝術教育的陽光應普照每一個孩子的成長之路，尤其在偏遠地區和鄉村學校，這不僅是美的啟蒙，更是孩子們認識世界、表達情感、建立文化自信的重要窗口。

近年來，民族地區基礎教育辦學條件顯著改善，但娜木拉委員指出，對標高質量發展要求，仍面臨深層次挑戰。她強調：“藝術教育的硬件不能只建不用，要真正‘用起來’。”為此，她建議繼續加大對民族地區和鄉村學校美育設施的投入，建設標準化教室并配備必要樂器，同時鼓勵學校結合當地自然與人文資源，發展特色項目，“讓每個孩子都能找到適合自己的成長路徑，實現全面發展”。

師資是制約偏遠地區藝術教育的關鍵瓶頸。娜木拉委員提出要堅持“輸血”與“造血”并重，呼吁實施傾斜政策，“確保這些學校‘有教師教’”。她特別建議建立城鄉教師交流輪崗長效機制，推動優質資源“雙向流動”，并大力發展“互聯網+藝術教育”，利用網絡專遞課堂打破地域限制，“讓偏遠地區的學生也能同步享受到優質的藝術教育資源”。

在育人核心上，娜木拉委員有著深刻的見解：“鑄牢中華民族共同體意識是教育的‘根’與‘魂’。”她主張將這一主線融入教育全過程，深入挖掘各民族文化中與社會主義核心價值觀相契合的內容。針對課程開發，她提倡因地制宜，“將本地豐富的民族民間藝術，如剪紙、泥塑、地方戲曲、民族歌舞等有效引入課堂”。她認為，通過“音樂浸潤、游戲體驗、實踐感知”的多元化路徑，能讓學生在學習中親近家鄉文化，“在歌唱家鄉民謠中增強文化自信”。

此外，娜木拉委員還關注語言教育的協調發展，提出要科學推進國家通用語言文字教學，同時保障少數民族語言文字的學習和使用，實現“‘雙語’教育平穩有機統一和協調發展”。

“讓這些思考和實踐落地，都是為了一個共同的目標：鑄牢中華民族共同體意識！”娜木拉委員動情地表示，“中華兒女心往一處想，力往一處用，讓我們的下一代，無論身處何地、來自哪個民族，都能在同一片藍天下，共享優質教育，共奏和諧樂章。”她堅信，藝術教育是有形有感有效促進民族團結的載體，能讓青少年“在動人的旋律中感悟民族精神，在優美的歌聲里凝聚愛國力量”，共同鑄就中華民族更加美好的未來。