近日,合肥一位17歲的高三少年,讓整個(gè)計(jì)算機(jī)視覺學(xué)術(shù)界為之側(cè)目。
合肥安生學(xué)校的胡同學(xué),在中科大GCL實(shí)驗(yàn)室劉利剛教授、蔡有城博士指導(dǎo)下,以全國唯一高中生、唯一第一作者的身份,在計(jì)算機(jī)視覺頂會CVPR 2026發(fā)表論文,還憑借同款研究拿下第十八屆丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)(計(jì)算機(jī)科學(xué))全球唯一銀獎(jiǎng)。要知道,CVPR無高中生專屬賽道,對手皆是清北藤校博碩、大廠頂尖研究員,2026年有效投稿超1.6萬篇,接收率僅25.42%,這份成果的含金量,不言而喻。
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今越來越多中學(xué)生站上科研舞臺,從浙江17歲高中生發(fā)現(xiàn)新物種登上SCI,到這位合肥少年攻克3D編輯技術(shù)難題,他們的共同底色,都是純粹的熱愛。
胡同學(xué)的研究需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)和編程功底,對高中生而言難度極高,而他卻能在繁重的高三課業(yè)之余,擠出時(shí)間讀文獻(xiàn)、調(diào)代碼、改論文,全程深度參與從idea提出到英文寫作的全流程。沒有這份對計(jì)算機(jī)科學(xué)的極致熱愛,很難扛住科研的枯燥與反復(fù)的試錯(cuò),更難在與全球頂尖研究者的同臺競技中突圍。
真正的科研探索,從來不是功利的“加分項(xiàng)”,而是源于內(nèi)心的好奇與執(zhí)著。這份熱愛,是對抗一切困難的原始動力,也是少年們能在科研路上走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)的關(guān)鍵。
胡同學(xué)的成功,狠狠打破了“應(yīng)試刷題才是高中唯一出路”的刻板認(rèn)知。
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胡同學(xué)與數(shù)學(xué)大師丘成桐教授、
合肥安生學(xué)校余海燕總校長合影留念
中科大GCL實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)核心,是推動學(xué)生完成從“解題”到“出題”的蛻變:從埋頭刷分找答案,到主動發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究問題、構(gòu)建自己的知識體系、自主解決科研難題;而合肥安生學(xué)校的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí),也正是以興趣為驅(qū)動,讓學(xué)生在真實(shí)情境中探究問題。二者的理念契合,讓胡同學(xué)跳出了應(yīng)試框架,擁有了科研者的核心思維。
當(dāng)下的教育,最珍貴的從來不是分?jǐn)?shù)的堆砌,而是讓孩子擁有“提出問題”的能力。當(dāng)教育從“教孩子做題”轉(zhuǎn)向“教孩子思考”,才能真正激活青少年的創(chuàng)新潛力,讓他們不止于“懂知識”,更能“用知識”。
中科大GCL實(shí)驗(yàn)室作為頂尖科研機(jī)構(gòu),愿意為高中生提供專業(yè)指導(dǎo)、開放科研資源;合肥安生學(xué)校則打造了包容的科創(chuàng)氛圍,讓學(xué)生的興趣能落地、能深耕。頂尖科研機(jī)構(gòu)與中學(xué)教育的有效銜接,讓青少年得以接觸前沿領(lǐng)域,不再是科研的“旁觀者”,而是成為“參與者”甚至“突破者”。
這正是科創(chuàng)教育最需要的土壤:學(xué)校提供探索的平臺,科研機(jī)構(gòu)給予專業(yè)的指引,社會給予包容的環(huán)境,讓有潛力、有興趣的少年,能被看見、被培養(yǎng),而不是被應(yīng)試的框架束縛住手腳。
17歲少年站上計(jì)算機(jī)視覺的學(xué)術(shù)之巔,從來不是個(gè)例的“奇跡”,而是科創(chuàng)教育走到新階段的必然結(jié)果。
來源:合肥安生學(xué)校
https://mp.weixin.qq.com/s/Tc8RlyEk4RaMdK221eNwDg
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