廣西幼兒師范高等專科學校參與起草《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028年）》——深耕特殊教育 關愛“星星的孩子”

近日，由國家市場監督管理總局、國家標準化管理委員會正式發布的《孤獨癥兒童康復機構服務質量及評價規范》（GB/T 47041—2026），這是我國首個孤獨癥教育康復領域的國家標準，此標準的實施是落實中國殘聯、教育部、民政部等七部門共同印發的《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028年）》的重要舉措，標志著我國孤獨癥兒童康復服務領域邁入規范化、專業化發展的全新階段。

廣西幼兒師范高等專科學校（以下簡稱廣西幼師）作為該國家標準的深度參與起草單位，中國精協副主席兼孤獨癥工作委員會主任、該校特殊教育學院院長郭德華博士擔任標準主持人，帶領團隊全程參與標準研制，以專業力量為千萬孤獨癥家庭筑牢康復保障防線，彰顯了廣西幼師在特殊教育領域的貢獻、責任與擔當。

錨定行業痛點 構建規范體系

該標準確立了“專業化、規范化、康教結合”三大核心原則，構建了“服務條件、服務規范、服務效果”三級評價體系，涵蓋機構要求、人員要求、康復訓練、功能改善、家長滿意度等34項具體量化指標，全鏈條規范了“服務”與“評價”。

在郭德華博士的主導下，標準充分吸納了廣西幼師在孤獨癥康復實踐中的成熟經驗：明確專業人員與在訓兒童比例宜為1∶3、不超過1∶6的硬性要求，保障康復服務的精準性；規定康復訓練需涵蓋感知覺、社交溝通、情緒行為等七大核心領域，實現全面干預；建立“接案—建檔—評估—計劃—實施—評估—反饋/轉介”的閉環流程，確保個性化康復落地；將家庭支持服務納入核心內容，要求每月開展家長培訓、每季度組織社區融合活動，構建“機構康復+家庭賦能”的協同模式。

深耕特教領域 賦能標準研制

孤獨癥兒童被喻為“星星的孩子”，我國14歲以下孤獨癥兒童青少年數量超200萬，康復服務需求迫切但行業長期缺乏統一規范。在此背景下，廣西幼師憑借在特殊教育領域數十年的深耕積淀，成為標準起草核心力量之一。學校特殊教育專業作為區域特教人才培養高地，構建了涵蓋康復治療學、特殊教育、心理學等多學科的教學科研體系，培養了大批扎根基層的特教專業人才，積累了豐富的孤獨癥兒童康復實踐經驗。

作為標準主持人，郭德華博士帶領團隊深度參與標準框架設計、核心指標論證、實操要求細化等全過程。依托學校在孤獨癥康復領域的優勢特色、科研成果與實踐案例，團隊將“康教結合”“家校協同”等先進理念融入標準體系，針對行業痛點提出多項建設性意見，尤其在康復訓練規范化、家庭支持服務標準化等方面貢獻了廣西智慧。參與起草的過程，既是學校專業實力的集中展現，更是對“幼有優育、弱有善扶”教育使命的生動踐行。

以標準為引領 續寫特教新篇

廣西幼師特殊教育學院以院建群、以群興院，打造了專門培養孤獨癥專業師資的特殊教育專業群，目前特殊教育專業群在校人數2400余人，涵蓋特殊教育、兒童康復、應用行業分析、社會工作四個專業，成為全國規模最大、專業最全的孤獨癥專業師資人才培養基地，引領全國唯一本土化孤獨癥教育康復體系——孤獨癥社會性教育的研究與推廣應用，近年來在AI賦能特教、孤獨癥教育康復人才培養與實踐方面持續發力，為基層孤獨癥教育康復領域提供堅實的人才與專業保障。

國家標準的發布實施，是我國孤獨癥康復事業發展的重要里程碑，也為廣西幼師特殊教育事業高質量發展注入新動力。作為標準參與單位和區域特教龍頭院校，廣西幼師將以此次國標制定為契機，進一步深化教學改革，對照標準優化特殊教育、康復治療等專業人才培養方案，強化實踐教學環節，培養更多符合行業標準的高素質康復人才；依托學校特教研究中心，開展國標解讀與推廣培訓，為廣西乃至全國孤獨癥康復機構提供專業支持；持續深化孤獨癥康復領域的科研創新與實踐探索，推動標準要求轉化為實際服務能力，讓標準化康復服務惠及更多特殊兒童家庭。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 覃玲江）

作者：周仕敏 覃玲江