微專業 | 音樂與健康：跨學科融合育人，啟發全新視角

為積極響應國家戰略，探索“音樂+”跨學科育才新動能，上海音樂學院于2025年9月推出首批微專業——“音樂科創”與“音樂與健康”。“音樂與健康”微專業圓滿完成第一學期教學實踐，首期課程以其鮮明的交叉學科特色、創新的教學模式與扎實的實踐訓練成效，獲得師生廣泛好評。

應勢而為：培養復合專業人才

“音樂與健康”微專業，以上音音樂教育系“音樂康療”專業為建設基礎，依托與國家心理健康和精神衛生防治中心合作的“音樂藝術促進心理健康（MAPMH）”項目，上音人工智能音樂療愈重點實驗室前沿平臺，以及長三角區域MAPMH聯盟資源，是一次重要的教育教學改革實踐。旨在落實立德樹人根本任務，以“精專業”“高質量”為核心目標，致力培養“紅專兼備、一專多能”、突破傳統學科壁壘、具備運用音樂藝術手段促進個體與群體心身健康的復合型實用型專業技術人才，精準契合社會對音樂藝術賦能大健康和文旅服務產業日益增長的發展需求。

專家領銜：構建多元師資矩陣

首期課程匯聚20余位校內外優秀專家，組建了一支高水平、跨領域的師資團隊。校內專家包括上音發展規劃處處長韓斌研究員，音樂教育系主任唐哲教授，“音樂康療”專業學科帶頭人楊燕宜教授，民樂系主任、上音人工智能音樂療愈重點實驗室主任劉灝教授等跨專業專家與骨干教師。

校外也有來自國家心理健康和精神衛生防治中心副主任王鋼研究員團隊、華東師范大學心理與認知科學學院嚴超教授團隊，以及來自醫學、教育、人工智能、公共衛生等領域的專家聯合授課，確保了課程內容的前沿性、科學性與實踐性。

創新課程：打通學研用全鏈條

首期“音樂與健康”微專業共開設《音樂藝術與綜合人文基礎》《音樂藝術與數智科學》《音樂與健康概論》《音樂與醫學心理學》《音樂表演與身心健康》《音樂與健康的臨床實踐及科學研究》 6門核心課程，第一學期共計96課時。課程設計突破傳統理論授課模式，呈現出三大鮮明特色：

1. 引入先進教學方法：在國內音樂學院率先系統引入國內外醫學院校經典互動式教學方法PBL（問題式學習）、CBL（案例式學習）、TBL（團隊式學習），并設置“科學研究”特別板塊，引導音樂學院學生從“學會”走向“會學”及“研學”，遵循教育規律，逐步掌握“音樂與健康”領域的文獻檢索、問題凝練、方案設計、數據分析等完整科研方法鏈，探索形成適應藝術院校特點的、跨專業啟發型循序漸進式人才培養新模式。

2. 強化實踐教學環節：課程不僅采取校內理論授課和小組研討方式，還組織學生赴醫院及科研中心參觀學習，在醫學模擬實訓中心現場觀摩及實操，通過沉浸式體驗，切身感受音樂與健康的深層聯結，感悟“醫者仁心”的職業精神與人文內核，在實踐中理解醫學邏輯與藝術表達的交匯融合。通過模擬醫患及社會服務工作的實踐場景，引導學生換位思考，構建共情思維，將醫學人文的溫度與藝術情感的深度交融內化為其職業生涯的修為素養，為未來從事各相關領域的實踐積淀下厚重的根基底蘊。

3. 配備專業助教團隊：課程專門配備具有醫學或心理學等非音樂多學科學歷背景的專業助教，全程輔助課程學習與小組討論，為學生提供精準的跨學科學習支持，確保學習效果。

學生收獲：跨界思維啟智潤心

經過一學期學習與實踐，來自音樂教育系、聲樂歌劇系、作曲指揮系、音樂工程系、民樂系、藝術管理系等11個不同系部的23名首期學員，在思維方式和專業視野方面均獲得一定程度提升。

學生們對微專業課程給予高度評價并表示，這是首次在音樂學院課堂中深入接觸到醫學、心理學、綜合人文、人工智能等跨學科融合的知識體系，收獲滿滿，體驗獨特。學生感嘆：“課程讓我看到了音樂更廣闊的社會價值，它不僅是藝術表達，更是可以撫慰心靈、促進健康的‘良方’”“這對我的未來職業規劃和創作學習帶來了全新的視角和深刻的啟發”。

本次跨學科教學實踐所收獲的寶貴經驗，將為音樂教育系探索傳統專業轉型升級、優化未來人才培養方案提供重要參考，有利于促進與其他系部及教學科研單位在交叉學科領域的協同高質量發展。

來源：音樂教育系

編輯：彭暢

審核：張卓

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