日本小學霸凌太狠了：四年級男孩被同學天天暴打，放學還被雨傘戳

2024年，日本千葉縣流山市 一所公立小學發生了一起引發社會關注的校園霸凌事件。一名四年級男童在校內長期遭到同班同學排擠與暴力行為，而校方在早期應對過程中被指處理不當，不僅沒有充分了解情況，也未及時聯系家長，最終導致事件不斷惡化。

根據相關人士透露，這名男童最初在2024年9月左右就已經遭遇同學排擠。當時在課間活動期間，他被多名同班同學孤立，甚至遭到毆打和踢踹。

隨著情況持續發展，男童逐漸出現明顯的精神壓力，并在同年9月下旬因心理痛苦而請假缺課。男童的母親隨后主動聯系學校，班主任及相關教師對參與霸凌的學生進行了批評教育，相關學生也向男童作出了道歉。這次處理并未真正解決問題。

進入10月后，其中一名同學再次對男童實施暴力行為。據了解，在幾乎每天的課間休息時間，這名學生都會用手按住男童的頭部，并用膝蓋頂撞。

除此之外，還對其頭部和頸部進行回旋踢，甚至毆打其面部和腹部。在放學途中，對方還曾用雨傘戳向男童腹部。男童在班級中被當成“細菌”對待，個人物品也經常被搶奪或惡意對待。

據知情人士介紹，班主任在10月份曾親眼目睹過一次暴力行為，并當場進行了制止。在之后的處理過程中，校方并未展開系統調查，也沒有主動聯系男童家長說明情況。

到了同年11月，學校例行開展問卷調查時，男童再次在問卷中反映自己遭遇霸凌。班主任隨后把男童和施暴學生叫到一起，讓對方向其道歉。但在整個過程中，班主任既沒有向男童詳細詢問事情的經過，也沒有主動通知其母親。

直到11月，男童終于向母親坦白自己再次遭受霸凌的事實。據母親后來回憶，孩子當時一直猶豫是否要說出實情，一方面懷疑是不是自己哪里做錯了，另一方面也擔心會讓家人難過，因此長期選擇隱忍。

在母親再次與學校聯系后，校方才展開進一步談話調查。施暴學生隨后承認了相關行為，學校也采取了一些應對措施，例如錯開該學生的上學時間，并安排其在其他教室上課。但即便如此，男童的身體和心理狀況已經明顯受到影響，他陸續出現頭痛、惡心以及失眠等癥狀，并最終發展為拒絕上學。

男童母親對此表達強烈不滿，她表示，如果班主任在10月份第一次發現暴力行為時就主動聯系家長，情況可能不會發展到如今的程度。她認為，既然9月份就已經出現糾紛，學校理應更加警惕，而校方對暴力行為的嚴重性顯然缺乏足夠認識。

2024年11月下旬，母親向學校提交了男童的醫療診斷書，醫生在診斷中寫明男童疑似存在頭部挫傷和腦震蕩等情況。令人震驚的是，在母親提交診斷書之后的一周內，學校并沒有向 流山市教育委員會 報告這一情況。直到母親主動聯系市教委詢問事件進展時，教育部門才得知相關診斷書已經提交。

隨后在12月，母親要求市教委依據 校園霸凌防止對策推進法 將事件認定為“重大事態”進行處理。但直到家長提出這一要求三周后，學校才正式向市教委提交重大事態發生報告書。對此，男童母親表示，如果自己沒有主動聯系市教委，這起事件是否會被認真調查仍是未知數，她因此對學校的處理方式產生了深深的不信任。

隨著事態持續發展，2026年1月，這名男童最終被迫轉學到另一所小學。母親透露，孩子對原學校已經完全失去信任，并認為學校在關鍵時刻沒有保護好自己。

面對媒體電話采訪，涉事小學相關負責人承認已經向市教委提交報告，但以“無法透露細節”為由拒絕進一步說明情況。

市教委方面則表示，目前已由第三方委員會介入調查此事。相關負責人也承認，從法律規定以及重大事態處理方針來看，學校在早期應對過程中“可能確實存在不妥之處”。不過，由于第三方調查仍在進行，教育部門暫未對具體問題作出詳細說明。

長期關注校園霸凌問題的 滋賀律師會 律師 石田達也 在接受采訪時指出，校方的處理方式已經違反了《校園霸凌防止對策推進法》第8條的精神。該條款明確規定，學校和教職員工有責任盡早發現并迅速應對霸凌行為，防止事態擴大。

他強調，如果學校能夠在最初階段采取更積極、更透明的處理措施，事件或許不會演變到如此嚴重的程度，“正是校方應對遲緩，才有可能導致霸凌行為不斷升級”。目前，這起事件仍在進一步調查之中，而調查結果也將決定學校在制度和責任層面是否需要承擔相應后果。