鄭州市信息技術學校組織召開2026年鄭州市教育科學課題申報培訓會

教育科研處副主任朱開鋒主持會議

10位課題負責人依次圍繞申報課題作了現場陳述

教研員王海燕進行指導點評

副校長張繼波總結發言

為進一步提升市級課題申報質量，推動校級微課題研究成果向更高層次課題立項轉化，促進教育科研更好地服務教師專業成長和教育教學改進，3月17日下午，鄭州市信息技術學校（鄭州市第十中學）在7號樓五樓會議室組織召開了2026年度鄭州市教育科學課題申報培訓會。鄭州市教育科學規劃與評估中心教學改革與發展研究室教育教研員王海燕應邀對擬申報課題進行了集中培訓和精準指導。副校長張繼波、各課題組負責人及核心成員參加了培訓會。學校教育科研處副主任朱開鋒主持會議。

會上，10位課題負責人依次圍繞申報課題作了現場陳述，重點匯報了課題研究的現實背景、研究目標、主要內容、研究思路、研究方法等內容，較為全面地展示了各課題組前期的研究基礎和申報準備情況。各課題組選題緊扣學校教育教學改革實際，既關注課堂教學提質增效、學生心理健康促進、家校協同育人等問題，也聚焦職業教育教學改革、專業課教學實效提升等實踐性較強的研究方向，體現出了較強的問題導向、實踐導向和改進意識。

在認真聽取各課題組匯報后，王海燕對10項申報課題逐一進行了點評指導。她充分肯定了各課題組立足高中和中職教育教學一線、聚焦實際問題開展研究的積極探索。她立足市級課題申報要求，圍繞課題題目凝練、研究背景梳理、核心概念界定、文獻綜述撰寫、研究目標設定、主要內容組織和研究思路設計等方面，進行了耐心、細致、專業的指導，她強調各課題組要進一步聚焦研究問題，理順研究邏輯，增強申報文本的理論支撐、實踐指向和規范表達。

張繼波在總結發言中指出，教育科研既是推動學校教育教學改革的重要抓手，也是促進青年教師專業成長的重要路徑。對于青年教師而言，課題研究不僅有助于增強問題意識、研究意識和反思能力，也有助于推動教師在教育教學實踐中不斷提升理論素養、改進教學方法、積累研究成果，實現由“經驗型”向“研究型”教師的轉變。他希望各課題組要以此次培訓為契機，認真吸收專家意見，進一步聚焦研究問題，優化申報文本，不斷提升課題研究質量和申報水平，為學校教育教學高質量發展貢獻更多智慧和力量。

此次培訓會的召開，不僅為各課題組理清了申報思路、明確了完善方向，也為老師們搭建了交流互鑒、提升科研素養的平臺。下一步，學校將繼續堅持以研促教、以研促學，推動教師在研究中深化認識、在實踐中提升能力，持續提高課題申報質量，力爭在2026年度鄭州市教育科學課題申報中取得良好成效。