教科人一體改革·高校亮招｜中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：推動農(nóng)科教育跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐

科技日報記者 馬愛平

推進教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展，已成為新時代高等教育改革的重要方向。

作為我國高等農(nóng)林教育的排頭兵，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以新農(nóng)科建設(shè)為牽引，系統(tǒng)性重構(gòu)學(xué)科體系、創(chuàng)新育人模式、強化協(xié)同聯(lián)動，一體推進教育科技人才發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才。近日，科技日報記者采訪了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)多位專家學(xué)者，深入了解該校推動教育科技人才一體化發(fā)展的實踐路徑。

在肇東市五里明鎮(zhèn)東升村，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)肇東實驗站站長、教授陳永（左一）給學(xué)生講解水肥一體化設(shè)備的操作系統(tǒng)。新華社記者 謝劍飛攝

重構(gòu)學(xué)科體系

“如今的農(nóng)業(yè)早已擺脫傳統(tǒng)標(biāo)簽，邁入‘新農(nóng)業(yè)’階段。大量現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)中廣泛應(yīng)用，對新農(nóng)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了新要求。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長林萬龍表示，新農(nóng)科的本質(zhì)是用現(xiàn)代科技改造和賦能傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)增設(shè)新專業(yè)、重構(gòu)課程體系，核心目標(biāo)是順應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、大農(nóng)科”的發(fā)展趨勢，讓農(nóng)科教育跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。

在學(xué)科體系重構(gòu)方面，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)打破傳統(tǒng)農(nóng)科壁壘，推動現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)科深度融合。截至目前，學(xué)校已新增生物育種科學(xué)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、土地科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)，其中6個為全國首創(chuàng)，實現(xiàn)了專業(yè)布局與國家糧食安全、生態(tài)文明等重大戰(zhàn)略需求的精準(zhǔn)對接。同時，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)累計重構(gòu)與新設(shè)課程1448門，整合形成72門跨學(xué)科專業(yè)的大類平臺課，構(gòu)建起“通識、大類、專業(yè)”三層次課程體系，開設(shè)近500門高質(zhì)量通識課，全面提升學(xué)生跨學(xué)科整合與前沿創(chuàng)新能力。

“學(xué)校始終以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求為使命，通過深化新農(nóng)科建設(shè)，推動學(xué)科版圖從‘局部調(diào)整’向‘系統(tǒng)重構(gòu)’躍升。”全國新農(nóng)科建設(shè)中心秘書長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院常務(wù)副院長任金政說，學(xué)校持續(xù)對標(biāo)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，完善學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，讓農(nóng)科教育更貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更適應(yīng)時代需求，為教育科技人才一體化發(fā)展注入持久動力。

林萬龍認為，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)秉持“通專平衡、交叉融合”的人才培養(yǎng)理念，既為學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)，也讓學(xué)生掌握最前沿的農(nóng)業(yè)科技，培養(yǎng)出適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的復(fù)合型人才。

建設(shè)科技小院

在位于吉林省四平市梨樹縣四棵樹鄉(xiāng)三棵樹村的“科技小院”，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀碩士生張凈然在研究玉米幼穗發(fā)育情況。新華社記者 張楠攝

“科技小院讓我們在田間地頭‘解民生、治學(xué)問’，既練就了興農(nóng)本領(lǐng)，也培養(yǎng)了愛農(nóng)情懷?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院2022級駐西槐莊科技小院研究生賈少乾的一席話，道出了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)依托科技小院推動教育科技人才一體化發(fā)展的實踐成效。

2009年，中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖及其團隊在河北曲周白寨鎮(zhèn)首創(chuàng)科技小院模式，打破傳統(tǒng)課堂局限，讓研究生與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，在生產(chǎn)一線研究解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中的實際問題。

“初到曲周科技小院時，干燥的空氣、下地必備的三輪車都讓我很不適應(yīng)，第一次測土雙手就磨出了水泡，但我從沒想過退縮?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)駐曲周張莊科技小院碩士研究生梁文婷說，“現(xiàn)在，我的雙手磨出了薄繭，也摸清了水肥一體化技術(shù)的推廣技巧，看著鄉(xiāng)親們的糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升，就覺得所有付出都值得。畢業(yè)后，我打算把在這里學(xué)到的技術(shù)用到家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)中，讓科研成果真正惠及農(nóng)民。”

作為新農(nóng)科建設(shè)的重要抓手，科技小院已成為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)高水平農(nóng)業(yè)人才的特色平臺。該模式連續(xù)兩年被寫入中央一號文件，相關(guān)項目獲得2022年國家級教學(xué)成果獎研究生領(lǐng)域唯一特等獎。

“科技小院已發(fā)展17年，沒有一個學(xué)生退縮，所有學(xué)生都是眼睛里有光、腳底下有勁、腦子里有想法?！睆埜ｆi表示，科技小院使科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣實現(xiàn)有機統(tǒng)一，讓學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實踐中成長成才。通過這一模式，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)已培養(yǎng)出一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的專業(yè)人才，不少畢業(yè)生扎根基層，成為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的中堅力量。

如今，科技小院已從曲周走向全國。截至目前，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在全國布局建設(shè)各類科技小院291個，覆蓋絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。同時，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)還在河北曲周等地設(shè)立中非科技小院，聘請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、種糧能手擔(dān)任非洲留學(xué)生的實踐老師。截至2025年，中非科技小院已累計培養(yǎng)93名非洲留學(xué)生，他們成為中非農(nóng)業(yè)合作的重要紐帶。

推動數(shù)字變革

站在新農(nóng)科建設(shè)的關(guān)鍵節(jié)點，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)立足教育科技人才一體化發(fā)展背景，緊扣2026年中央一號文件要求，謀劃推出一系列新舉措，推動新農(nóng)科建設(shè)向縱深發(fā)力。

“未來新農(nóng)科建設(shè)，必須在價值引領(lǐng)、需求導(dǎo)向、科技賦能等方面實現(xiàn)新突破。”任金政表示，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將進一步筑牢“立德樹人”根基，深化耕讀教育的時代化實踐，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展圖景、“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)使命與學(xué)生價值認同深度融合，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)報國的人才。

目前，我國物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用已逐漸走在國際前列，這一發(fā)展趨勢對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。然而，當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)模式相對滯后，存在人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)、供需不匹配的問題。針對這一問題，任金政表示：“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將完善學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，試點微專業(yè)建設(shè)，推動涉農(nóng)高校與行業(yè)頭部企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，讓學(xué)生在真實科研和產(chǎn)業(yè)情境中提升解決‘新農(nóng)業(yè)’復(fù)雜問題的能力，切實打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的堵點?！?/p>

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)正在加快“人工智能+”教育教學(xué)布局，研發(fā)推廣農(nóng)科教育垂直大模型及相關(guān)應(yīng)用，建設(shè)覆蓋教學(xué)、管理與評價的AI綜合智能平臺，構(gòu)建“師—生—機”三元協(xié)同的新型教學(xué)模式，營造“人工智能+農(nóng)林教育”新生態(tài)。

此外，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)還將深化高水平對外開放，打造“留學(xué)中國”農(nóng)林系列品牌，培養(yǎng)“新農(nóng)業(yè)+外事”復(fù)合型人才，積極參與全球糧農(nóng)治理，向世界分享我國新農(nóng)科建設(shè)經(jīng)驗?！拔覀儗⒁愿罅Χ韧七M改革創(chuàng)新，讓新農(nóng)科建設(shè)成為教育科技人才一體化發(fā)展的生動實踐，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強國目標(biāo)貢獻農(nóng)大力量?！比谓鹫f。

來源：科技日報