在“行走的課堂中”求真學問，做實干家

董晉之

大學生志愿者服務農村基層，怎樣才能留得住、干得好？智慧養老模式在邊疆民族地區如何落地？無障礙的信息基礎設施怎樣成為殘障青年就業的“電子義肢”？近日，由人民網主辦的“青蘋計劃”大學生社會實踐調研活動獲獎報告公布，來自9個省(區、市)14所高校的同學榜上有名。這些十分重要、卻也容易被忽視的真問題，正是獲獎團隊力圖找出答案的調研課題。

“當代大學生不止關注自身成長，也關注這個偉大時代”

“一句彝語語音播報、一臺適應山區網絡的低功耗設備，就能顯著提升民族地區老年人對技術的接受度。”楚雄師范學院應用統計學專業2023級本科生張釗來自云南，他選擇在家鄉開展調研，把邊疆民族地區智慧養老模式作為課題。隨著“如何讓智能技術更好服務鄉鄰的養老需求”調研深入，他逐漸領悟到，智慧養老不只是技術的移植，更重要的應是如何更好回應具體的人。他的調研報告最終在參評的357篇報告中脫穎而出，獲得一等獎。

在云南省玉溪市峨山彝族自治縣，調研團隊成員與獨居老人長談(受訪者供圖)

“青蘋計劃”征集的有效報告中，青年參與基層治理創新、數字技術賦能鄉村振興方向的選題“斷崖式”領先。高等教育出版社黨委委員張江藝表示，這類選題比重最大，可以看出當代青年很接地氣，愿意奔赴基層，而基層也給了他們足夠大的施展空間。“我們欣喜地看到，當代大學生不止關注自身成長，也關注這個偉大時代。他們踴躍出謀劃策，積極參與建設，努力把青春華章寫在祖國大地上”。

“這些調研經歷讓學生們更懂基層，對實現中國式現代化更有信心”

2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上提出四點希望：廣大青年要愛國，忠于祖國，忠于人民；要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者；要求真，求真學問，練真本領；要力行，知行合一，做實干家。

作為北京大學2025年“力行計劃”研究生寒假社會實踐團隊中的一支，哲學系碩士生陳雨坪所在的小隊選擇就甘肅省金昌市的數字經濟產業發展開展實地調研。調研中，他們遇到了難題：當地政府和企業傾向于介紹發展成果，想還原當地數字經濟發展的真實面貌、找準痛點難點，并不容易。為此，同學們盡可能地深入機房、廠房，和一線工作人員面對面交流，在非結構性訪談中不斷延展話題深度。通過調研，陳雨坪對“在西北資源型地區發展數字經濟的意義”這個問題，有了更深的體會。她將這類地方的數字經濟描述為“種子產業”：它是基于宏觀戰略布局與可持續發展的長遠規劃，是試圖通過彌合“數字鴻溝”與“技術鴻溝”、推動區域與城鄉協調發展的一次重要嘗試。

北京第二外國語學院的“數字化賦能農村發展”大學生調研團隊，則在調研中感受到了鄉土社會與時代潮流的碰撞。調研中，密云八家莊村的李大叔介紹，幾年前家里有塊閑置地想流轉，托親戚、問朋友，但價格不理想。村里使用“北京農村產權交易平臺”后，地塊信息掛上去，很快就有人競價。“現在這地會‘說話’了，自己在手機上就能找買家。”

北京第二外國語學院的學生們在北京市密云區巨各莊鎮采訪(受訪者供圖)

北京第二外國語學院的教師馬憲超是這次調研的指導教師。在他看來，理解農村土地流轉的難點和鄉鎮管理者的困惑，對理解鄉土社會非常重要，卻往往是大學生的知識盲區。這些調研經歷讓學生們更懂基層，對實現中國式現代化更有信心。

北京科技大學文法學院講師陳曉紅帶領青年學子，完成了《人工智能背景下首都教育改革轉型與重塑調研報告》。她介紹，同學們沒有止步于課題研究，而是走進社區和學校，開展了近20場科技志愿活動，線上線下累計志愿服務300多個小時，將調研的發現努力轉化為可落地的治理方案，力求小切口、可執行，在更多層面豐富了調研實踐的內涵。

北京科技大學“黔守”數智育人調研實踐團在幼兒園實地調研(受訪者供圖)

“學生開始認真思考自己的專業能為這個群體提供哪些切實的幫助”

已成為福建師范大學體育科學學院碩士生的呂瑞凱，對自己在本科階段與同學們合力完成的實踐調研印象深刻。他們在暑期深入到省內35個縣鄉，完成了關于大學生志愿者服務基層情況的研究報告。調研團隊共十人，年級跨度從大一至大四，來自經濟學、心理學、地理學、法學、文學和信息工程等專業，學術背景多元。呂瑞凱很為自己的團隊感到自豪，原因在于“團隊在開展田野調研時全員出擊，在具體環節中則各展所長”。他舉例說，團隊中有師范方向的同學，很會跟小朋友聊天打開話題，此時再順勢向家長了解子女就學情況就容易多了。最終，他們的調研結論和建議被相關黨政部門采納。

福建師范大學調研團隊在福州市閩侯縣榕橋村了解青年志愿者在鄉村的工作實效(受訪者供圖)

與之類似，聊城大學人工智能與計算機學院的學生提交了關于數字化時代殘障青年就業挑戰與移動端無障礙幫扶路徑的調研成果。學院團委書記張雪介紹，無障礙幫扶是該校學生社會實踐的重點方向。看到殘障青年的現實需求后，“學生開始認真思考自己的專業能為這個群體提供哪些切實的幫助”，最終形成調研成果，在真實場景中找到了技能應用的落點。

在實踐調研中，大學生對社會真實運轉的邏輯也有了更深刻的感知。2025年暑期，南京大學新聞與傳播專業研究生汪雨霖參加了人民網研究院關于老年人康復輔具的調研。在江蘇常州社會福利院康復輔具社區租賃服務指導中心，她看到不少老人前來咨詢、試用輔具。她發現，輔具對于老年人是否好用、易租，背后關聯的是制度設計、服務供給與真實生活之間的差距。“通過調研，我更加意識到，公共政策與產業研究的價值最終應當落腳于回應真實的社會需求，關照普通人每天正在經歷的生活。”

“青蘋計劃”評審委員會評委、光明日報社教育部主任田延輝認為，社會要啟發、引導大學生關注身邊具體的真問題，讓他們在此基礎之上不斷拓展知識領域、運用知識技能，進而收獲更深層次的思考。

“幫助青年學子實現從知識接收到價值認同與行動自覺的深刻轉變”

廣東交通職業技術學院教師賈行浩和專職輔導員朱哲哲帶領學生完成了關于高職大學生群體返鄉就業創業意愿影響因素的調研成果，在本次評選中獲得二等獎。他們注意到，這些“行走的思政課”也是引導青年深刻感知國情民情、堅定“四個自信”的有效舉措，幫助青年學子實現從知識接收到價值認同與行動自覺的深刻轉變。

位于福建省的華僑大學以“面向海外，面向港澳臺”為辦學方針。該校政治與公共管理學院副教授和紅指導學生針對閩臺鄉建鄉創模式開展調研。同學們針對具體問題與臺胞建筑設計師、社區營造師、企業家等面對面深入交流。學生們發現，“兩岸年輕人的差異沒有想象中那么大”。大家對社會治理有很多共同理念，臺胞也樂于參加政府組織的活動。這些親身體會遠遠勝過紙面上的理論闡釋。

多位受訪師生主動談到他們參加過的實踐平臺活動，如“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽，寒暑期的文化科技衛生“三下鄉”社會實踐，以及福建“行見八閩”大思政課研學實踐圈等。這些由黨委、政府部門和共青團等主導的實踐平臺，為大學生提供了廣闊的歷練空間。在祖國大地上感知中國式現代化建設的成就，最生動、最有說服力。

高校層面，社會實踐日益成為立德樹人的關鍵環節。中國人民大學團委副書記吳秋翔表示，中國人民大學制定了思政課實踐教學方案設計和學分認定規則，從制度上保障了思政課堂與社會課堂的深度融合。每年有8000多名人大師生參與主題社會實踐，超萬名學生參與常態化實踐活動。

福建師范大學團委教師蒲鑫源介紹，該校2025年以“青春為中國式現代化挺膺擔當”為主題，圍繞8個實踐重點方向和11個重點專項活動，組建千支社會實踐隊共萬余名師生赴全國各地。通過社會實踐助力學生成長、服務地方發展，提升社會實踐的實效性、學術性、長效性。

“青蘋計劃”大學生社會實踐調研交流會現場(人民網研究院供圖)

在努力為大學生營造社會實踐舞臺的過程中，媒體無疑是不可或缺的一支力量。多位參與“青蘋計劃”的高校師生建議進一步強化媒體與高校的協同聯動，為青年學生參與社會實踐、提升綜合能力提供多維度展示平臺。多年來，人民網以多種方式助力青年成長成才，已成為連接高校智力資源與社會發展需求的橋梁。人民網黨委委員、副總裁、研究院院長唐維紅表示，大學生群體是黨媒應當深互動、強聯結的對象，要充分激活并用好青年學子的智慧才干。新一年“青蘋計劃”將著力提升調研評選活動的多元性、覆蓋面、有效性與指導性，從而更好助力青年學子成長成才。