筑夢青春繪藍圖 這場省級決賽在成都信息工程大學舉行

為引領全省大學生明晰職業(yè)方向、錘煉專業(yè)本領，厚植家國情懷、勇?lián)鷷r代使命，3月13日至15日，由四川省教育廳和四川省人力資源和社會保障廳主辦的第三屆四川省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽全省決賽舉行。本次大賽以“筑夢青春志在四方，規(guī)劃啟航職引未來”為主題，圍繞“以賽促學、以賽促教、以賽促就”的目標展開。大賽吸引了全省141所高校、超過139萬名大學生報名參賽，在四川高校中掀起了積極規(guī)劃職業(yè)、思考未來發(fā)展的熱潮。

經過校級初賽和省級復賽層層選拔，最終225名優(yōu)秀選手晉級全省決賽。決賽分為高教組和職教組兩個組別，其中高教組由成都信息工程大學承辦，職教組由成都航空職業(yè)技術大學承辦。兩所學校協(xié)同發(fā)力、細致保障，為賽事順利舉辦筑牢堅實基礎。

在3月13日舉行的預備會上，成都信息工程大學副校長陳權亮代表該校向四川省教育廳及各高校領導、嘉賓、指導教師和參賽學生表示歡迎。他表示，四川省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽經過多年發(fā)展，已成為推動高校生涯教育和就業(yè)指導工作的重要平臺，不僅為大學生深化自我認知、明確職業(yè)方向提供了重要契機，也為高校完善就業(yè)指導體系、推進人才培養(yǎng)改革提供了有益參考。

同時，成都航空職業(yè)技術大學副校長熊熙在講話中表示，職業(yè)規(guī)劃是大學生成長過程中十分重要的一環(huán)。一個清晰的職業(yè)目標有助于學生更好地認識自我、挖掘潛力，在未來發(fā)展中把握機遇、應對挑戰(zhàn)。他希望參賽學子珍惜比賽機會，在充分調研和認真準備的基礎上展示自己的職業(yè)規(guī)劃思考，在實踐中不斷完善規(guī)劃、提升能力。

教育部學生服務與素質發(fā)展中心生涯發(fā)展教育處處長楊洪濤一行來到比賽現場觀摩指導。各賽道參賽選手圍繞個人成長經歷、專業(yè)學習成果、行業(yè)發(fā)展趨勢以及未來職業(yè)發(fā)展路徑等內容進行展示，充分展現了新時代大學生對職業(yè)發(fā)展的深入思考。

“目前，學校已構建‘認知—探索—決策—行動’的四階遞進式生涯教育體系?！标悪嗔帘硎荆磥?，該校將進一步把生涯教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，不斷完善就業(yè)指導服務體系，大力實施“升學深造提升工程”和“就業(yè)質量提升工程”，在高質量充分就業(yè)上持續(xù)發(fā)力，著力打通從生涯教育到精準就業(yè)的“最后一公里”。

賽事還吸引了不少高校就業(yè)工作者前來觀摩交流。西南財經大學學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導中心副主任羅鋒表示，作為選手指導教師，通過觀摩比賽深受啟發(fā)，也進一步看到了高校生涯教育工作提升的空間。他認為，應進一步引導學生加強對行業(yè)和職業(yè)環(huán)境的探索，同時加強生涯教育與產業(yè)發(fā)展的銜接，讓學生更早了解產業(yè)實際需求并做好相應準備。此外，參賽學生也在比賽過程中收獲頗豐。來自電子科技大學的參賽學生劉金適表示，職業(yè)規(guī)劃大賽不僅是展示自我的舞臺，更是系統(tǒng)梳理個人發(fā)展方向的重要過程。通過比賽，他逐漸完成了從“想做什么”到“能做什么”，再到“國家和產業(yè)需要我做什么”的思考轉變。成都信息工程大學參賽學生卓瑪才讓也表示，在準備比賽的過程中，她逐漸明確了職業(yè)目標，也更加清晰地認識到自身能力與崗位要求之間的差距，從而為未來發(fā)展指明了方向。

賽事期間，大賽還設置了由教育在線·就業(yè)橋提供的“AI賦能就業(yè)體驗區(qū)”。該區(qū)域依托人工智能技術，圍繞生涯探索、簡歷診斷、就業(yè)咨詢和面試實戰(zhàn)等模塊，為參賽學生和觀摩師生提供沉浸式就業(yè)體驗服務。

據了解，下一步，四川省將持續(xù)總結辦賽經驗，推廣優(yōu)秀選手的職業(yè)規(guī)劃理念與成長經驗，圍繞就業(yè)指導“六有”模式，進一步完善就業(yè)育人課程體系，加強師資隊伍建設，推動就業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育深度融合，引導更多青年學子以清晰的職業(yè)規(guī)劃、扎實的專業(yè)本領，在服務國家戰(zhàn)略的實踐中綻放光彩。