學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，溫情實(shí)踐暖校園

三月春風(fēng)拂校園，雷鋒精神潤(rùn)童心。為讓雷鋒精神從“說(shuō)”到“做”落地生根，正源學(xué)校小學(xué)部以“傳遞暖光”為核心，聯(lián)動(dòng)各年級(jí)開(kāi)展了一系列溫情實(shí)踐活動(dòng)，讓奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)在校園里悄然流淌。

一二年級(jí)：感恩致敬，用童心與擁抱融化時(shí)光

3月16日上午，一、二年級(jí)的孩子們化身“小小感恩使者”，將目光投向了默默付出的食堂叔叔阿姨。小朋友們穿戴整齊，手里攥著親手繪制的彩色卡片，卡片上畫(huà)著熱氣騰騰的飯菜、戴著白帽子的阿姨，還有歪歪扭扭的“謝謝阿姨”四個(gè)字，小臉上滿是鄭重與期待。她們來(lái)到了食堂叔叔阿姨身邊，向她們表達(dá)祝福與感謝。

一二年級(jí) 感恩小卡片

當(dāng)音樂(lè)緩緩響起，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，跳著活潑可愛(ài)的《愛(ài)的加減法》。她們手中握著一朵粉色小花，隨著輕快的節(jié)奏輕輕揮舞，輕輕搖擺。她們的動(dòng)作雖有些稚嫩，卻格外認(rèn)真，每一個(gè)抬手、每一次彎腰，都藏著對(duì)食堂阿姨的敬意。

一年級(jí) 舞蹈《愛(ài)的加減法》

緊接著，溫暖的旋律《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》緩緩流淌，孩子們仰起小臉，用奶氣又清亮的聲音合唱：“聽(tīng)我說(shuō)謝謝你，因?yàn)橛心悖瑴嘏怂募尽彼麄円贿叧贿吷斐鲂∈直瘸觥爸x謝”的手勢(shì)，眼神直直望向坐在對(duì)面的食堂阿姨們。坐在前排的阿姨們，原本還帶著些許拘謹(jǐn)?shù)男θ轁u漸柔和，有人輕輕跟著節(jié)拍點(diǎn)頭，有人用手背悄悄蹭了蹭眼角，眼眶慢慢泛起紅意，她們聽(tīng)著這滿是真誠(chéng)的歌聲，看著眼前一張張仰起的小臉，平日里起早貪黑的疲憊，仿佛都被這稚嫩的歌聲輕輕熨帖了。

一二年級(jí) 獻(xiàn)唱《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

在最后的“悄悄話，大聲愛(ài)”環(huán)節(jié)里，孩子們排著隊(duì)走到阿姨面前，舉著話筒大聲說(shuō)出藏在心底的感謝：

“你們每天給我們煮飯菜！”

“讓我們每次吃得飽飽暖暖的！”

“你們一定要多休息！”

“希望你們每一天身體健康！”

“您為我們付出那么多！”

“我們都很感謝您！”

“開(kāi)開(kāi)心心的！”

“阿姨我想抱抱你！”

話音剛落，孩子張開(kāi)雙臂，撲進(jìn)阿姨的懷里——小小的腦袋埋在熟悉的圍裙上，軟軟的小手緊緊環(huán)住阿姨的腰。幾位常年在窗口打飯的阿姨，一邊輕輕摸著孩子們的頭，一邊抬手拭去眼角滑落的淚水，臉上卻漾著藏不住的笑意。鏡頭里，一張張掛滿淚痕卻滿是溫柔的臉，一個(gè)個(gè)緊緊相擁的身影，讓感恩的溫度在春日里無(wú)限蔓延。

三四年級(jí)：舊物新生，讓愛(ài)心循環(huán)傳遞

3月14日下午，三、四年級(jí)的同學(xué)們以“舊物新生，愛(ài)心傳遞”為主題，開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿溫度的資源共享行動(dòng)。大家紛紛帶來(lái)家中閑置的文具、書(shū)籍、玩具，在西山下和怡心讀書(shū)堂旁搭建起“愛(ài)心交換角”。孩子們化身“小小雷鋒”主動(dòng)整理、分類物品，耐心向伙伴介紹每一件舊物的故事，用自由交換、無(wú)償捐贈(zèng)的方式，讓閑置物品重新煥發(fā)價(jià)值。

舊物新生，讓愛(ài)心循環(huán)傳遞

在你來(lái)我往的分享中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了珍惜資源、踐行節(jié)約，更在遞出一本書(shū)、送出一個(gè)玩具的瞬間，讀懂了“分享”的意義——讓有用的東西去到更需要的人手中，本身就是雷鋒精神最樸素的表達(dá)。這場(chǎng)活動(dòng)讓“互助”不再是抽象的詞語(yǔ)，變成了手中傳遞的溫暖，變成了臉上真誠(chéng)的笑容。

五年級(jí)：校園幫幫團(tuán)，用行動(dòng)踐行擔(dān)當(dāng)

3月14日下午，五年級(jí)的“校園幫幫團(tuán)”正式上線，成為校園里最亮眼的志愿風(fēng)景線。活動(dòng)開(kāi)始，“歡迎加入幫幫團(tuán)”的招募牌前圍滿了同學(xué)，大家爭(zhēng)先恐后地領(lǐng)取印有“雷鋒小任務(wù)”的彩色紙條：“幫低年級(jí)同學(xué)系一次鞋帶”“修理同學(xué)改正帶”“陪小朋友講故事”……紙條上的小事，成了孩子們踐行雷鋒精神的起點(diǎn)。

校園幫幫團(tuán)

五年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)入口還設(shè)立服務(wù)崗，實(shí)行每日輪值，將服務(wù)細(xì)化為四大板塊，讓關(guān)愛(ài)精準(zhǔn)落地：

生活服務(wù)：幫低年級(jí)小朋友梳理凌亂的小辮子、系好松開(kāi)的鞋帶、整理褶皺的衣物，用細(xì)致的照料守護(hù)同伴。

修理服務(wù)：化身“小小修理師”，為同學(xué)們修好壞掉的文具、松動(dòng)的玩具零件，讓學(xué)習(xí)用品重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

暖心服務(wù)：主動(dòng)關(guān)心情緒低落的同學(xué)，用陪伴與傾聽(tīng)化解煩惱，做校園里的“暖心小太陽(yáng)”。

失物招領(lǐng)服務(wù)：固定點(diǎn)位值守，做好遺失物品的登記、保管與歸還，幫助丟失物品的同學(xué)找回心愛(ài)之物，同時(shí)收集同學(xué)們撿到的物品，讓善意循環(huán)傳遞。

從“被照顧者”成長(zhǎng)為“守護(hù)者”，五年級(jí)學(xué)生在志愿服務(wù)中扛起責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。讓善意被看見(jiàn)、被傳遞，帶動(dòng)更多同學(xué)加入到關(guān)愛(ài)他人的行列中。

長(zhǎng)效浸潤(rùn)：讓雷鋒精神扎根日常

為了讓雷鋒精神不止于一時(shí)的活動(dòng)，小學(xué)部還搭建了長(zhǎng)效傳承平臺(tái)：

故事傳聲：結(jié)合校園廣播，各班推選學(xué)生分享身邊的雷鋒故事，讓榜樣力量傳遍校園每個(gè)角落。

勛章激勵(lì)：3月12日至31日，通過(guò)雷鋒勛章積累，評(píng)選“雷鋒小少年”，用正向激勵(lì)強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。

不喊空洞口號(hào)，不做表面表演，正源學(xué)校小學(xué)部的孩子們?cè)凇斑f出一張卡片”“分享一件舊物”“伸出一次援手”的微小行動(dòng)里，讀懂了雷鋒精神的真諦：它從來(lái)都不是遙遠(yuǎn)的榜樣，而是藏在每一次擁抱里，藏在每一句告白里，藏在童心傳遞的溫暖里。春風(fēng)化雨，暖意綿長(zhǎng)，雷鋒精神正隨著孩子們的腳步，在正源校園里代代相傳、熠熠生輝。

來(lái)源：正源學(xué)校

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