【品質(zhì)九中】禮賢文脈·第8期：汪抒和《守一片無用之林，為世界留一縷清風(fēng)、一輪明月》

禮賢文脈

開欄簡介：

語文是一門非常有趣、益人神智的學(xué)科，語文就是文化。語文教學(xué)的任務(wù)，就是教會學(xué)生讀書和作文。提高寫作水平，有很多途徑，總的來說，多閱讀，多觀察，多思考，多領(lǐng)悟是通常的途徑。語文的特點主要有三：一是開放性，二是情感性，三是靈活性。“文章不是無情物。”學(xué)語文不能機械死板地學(xué)，自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。勤讀、勤思、勤寫，是練就寫作本領(lǐng)的必經(jīng)之路。基于上述原因，我們開設(shè)此欄目，給九中同學(xué)提供一方展現(xiàn)才能的園地，我們的口號是：“在語文的天地中飛翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原題呈現(xiàn)】

莊子曾提出“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”。在“算法”主導(dǎo)的時代，對“有用”的極致追求，如何遮蔽了“無用”的價值？看似無目的的漫游、藝術(shù)、非功利交往、自然觀察等“無用之用”，如何為突破時代困境提供解藥與新的可能？作為當(dāng)代青年，你如何將莊子的古老智慧，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的獨特視角與行動力量？請結(jié)合個人體悟展開論述。

守一片無用之林

為世界留一縷清風(fēng)、一輪明月

高二.8班 汪抒和

守一片無用之林，

為世界留一縷清風(fēng)、一輪明月

夜深如水。燈火褪盡，只剩屏幕微藍跳動，如冬夜孤守的寒燈。模型訓(xùn)練的進度條緩慢爬行，伴著冰冷金屬聲，刺入胸腔深處的荒原；閃爍的參數(shù)如落雪，將心底最后一絲溫度抹去，靈魂仿佛被凍結(jié)。

長夜久坐，我像被訓(xùn)練成另一臺機器——心跳成噪聲，呼吸成誤差，意識被抽空，只剩空洞的軀殼。

為趕上人工智能全國競賽節(jié)點，我數(shù)夜未眠。肩如壓石，胸腔如擊鼓；風(fēng)扇急促的旋聲催逼著：“莫停，天將亮矣”。

就在這逼仄幾近窒息的一刻，我的目光無意間落在書桌一角。冷光下，一本微微翹角的舊書泛著柔和的黃，一句古語從心底悄然浮起——“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”。

莊子的聲音不疾不徐，如暗夜里洇開的暖光，將我從冰冷秩序中輕輕托起。胸中久閉的窗扉被推開，我重新看見心靈仍可抵達的遼闊。

或許，人類最深沉的力量，并不在對“有用”的追求，而在于這冰冷荒原上，仍愿為世界守一點無用——作為靈魂最后的自持之地。

1

當(dāng)萬事皆為功利，人心便失其真

那段日子，我的時間被“有用”壓得嚴絲縫合。計劃、執(zhí)行、優(yōu)化、提速——每一步都追著成果奔跑。一念游離向窗外，便頓生愧意，仿佛停頓一瞬便是對自我的背叛。

直到某夜，小區(qū)忽然停電。黑暗迫使我離開屏幕，沿木棧道走向海邊。潮風(fēng)撲面，萬燈俱滅，世界退回了最初的靜謐。夜色為我撐開一塊久違的留白。

無人，無聲，思緒如松影隨風(fēng)搖曳，心跳與潮聲共振，仿佛整個人被風(fēng)與海吞沒，又被夜色輕輕托起。

在這無目的的散步中，一個困擾我已久的數(shù)學(xué)思路突然亮如星光墜入胸腔。令我驚覺：靈魂，正在“無用”中蘇醒。

看云、聽風(fēng)、發(fā)呆，這些“無用”的片刻，正是心靈的根須。

2

技術(shù)縫隙里的暖光：

詩意，是文明的另一種秩序

一次疲憊至極的微調(diào)實驗，屏幕上忽然跳出一句毫無功利色彩，卻如有靈魂般柔軟的文字。

冷光中滲出一縷暖意，仿佛算法齒輪間生出一息人間煙火，被壓力碾薄的心悄然松開。

它未給出答案，卻在輕聲反問——技術(shù)之途，應(yīng)向何處延伸？

那刻一個念頭開始在心中縈繞：所謂“無用”，不是逃避，而是不讓靈魂被裹挾——是對人類最后的守護。自古以來，中國文化便為這種“無用”留出位置：陶潛守菊籬，以退隱抵抗功名的侵蝕；蘇軾對月而飲，在失意中安放精神的澄明；王維寄情山水，于空寂中涵養(yǎng)生命的從容。他們不慕榮利，忘懷得失，在靜默中守護心氣，以詩意為世界留一縷暖光。創(chuàng)造力，正是在這樣的留白中悄然萌芽。

3

“無用”是時代洪流中的溫柔挺立

一次競賽后，我遇見一位女生獨坐樓梯，淚水在睫毛間閃亮。她喃喃：“我真的很努力了，卻還是不夠‘有用’”。

輕輕一語，如寒星墜入幽湖——泛起層層漣漪，胸腔像被冰水沖刷般刺痛。

那一刻，我看見一張無形大網(wǎng)——效率、成果、最優(yōu)解——將所有人緊緊束縛，人人都被擠壓、扭曲，呼吸變得沉重、近乎窒息。

可生命不該是流水線。青年應(yīng)在算法設(shè)定的軌道外，走出一條從未想象過的路。

4

為生活留一隅空林，讓心有處可棲

道理若不入生活，便如風(fēng)過指縫，了無痕跡。

那段時間，我背負著所有人對“小院士”的期待，被默默推著必須“贏”下國賽，被裹挾著去證明自己——然而那場失利，卻在瞬間將我從光亮擊入暗夜。

我以省區(qū)一等獎入圍國賽，卻最終無緣獲獎。成績公布那一刻，我才注意到掌心已被指甲印出深深的白痕，隱隱作痛。心像被巨浪迎面掀翻，一陣寒意在身體里蔓延。原來，在功利中奔跑，所有努力與成績，都可能被名次的陰影輕易遮蔽。

幸而，胸口那抹微光未滅。它在挫折的寒潮中，如“明月松間照”的一線清輝，悄然照亮心底幽徑。守住這片無用之林，不為名次，而是為靈魂留一隅清風(fēng)明月。寒風(fēng)雖刺骨，卻拂不去那份寧靜；失落雖沉重，卻抵不過心中月華輕灑的溫柔。那一刻，我感到一種被暴風(fēng)雪刺痛、又被陽光撫慰的震顫——原來“無用之用”的力量，正是擊碎虛浮、贈人自由，進而生出真正的無畏。

青年應(yīng)留一隅空林：一條可隨意停步的幽徑，一本能反復(fù)咀嚼的好書，與三、五好友的一段閑談。心才有處可棲，氣才有處可息。關(guān)照自我，也關(guān)照世界——讓無用之用成為抵御喧囂、技術(shù)洪流與時代壓力的內(nèi)在力量。在生態(tài)危機、技術(shù)倫理困境與全球性精神焦慮同時加深的時代，人類文明愈發(fā)需要一片可供自我修復(fù)的“無用之林”。莊子的“無用”，不僅是哲理的停留，更是文明的調(diào)息之地，為尚在萌芽的思想、未被命名的感受留下一方沃土——恰如雨后林間小徑，雖無人問津，卻悄悄滋養(yǎng)萬物，文明由此得以回旋。

5

青年當(dāng)守一片無用之林：

那里藏著未來的根

時代催人急于“抵達”——早規(guī)劃、早成功，仿佛青春是一座必須迅速完工的工地。

可青春不是工地，而是一片森林——有風(fēng)聲、泥土氣息、月華澄明。靈魂的形狀，往往誕生于這些微小瞬間。

國賽失利后的傍晚，暴雨突至，將城市敲成一片灰白。我站在屋檐下，胸口因名次劃出的暗傷，被雨聲擊得愈發(fā)空落。

忽然，一個小男孩抱著濕透的紙船跑過，輕輕放入水溝。紙船搖搖欲墜，卻仍倔強前行；男孩追著，臉上是清澈的喜悅。

我鼻尖一酸——在那只弱小卻頑強的紙船里，我看到了自己：那個被效率與結(jié)果壓到角落的靈魂。不為成績，只為愿意出發(fā)；不為功利，只為心動的一瞬；不必“有用”，卻能在黑暗里點亮一盞燈。

紙船劃開雨水的瞬間，我胸口仿佛被一道閃電劈開，心潮翻滾——支撐人繼續(xù)前行的，不是功利的重量，而恰恰是這微小、無用、卻能復(fù)蘇靈魂的光。

“大瓠之無用”或許被譏笑，卻能浮江海、載萬象。看似無用之處，藏著最大自由；自由中，孕育真正力量。真正的勇氣與自由，總在無用里悄然萌生，最終化作應(yīng)對世界復(fù)雜挑戰(zhàn)的動力。

青年不僅要守護心靈，也要將這份從容與思考帶入社會、科技、自然與全球行動——在社區(qū)實踐、實驗探索、自然守護中，讓科技與人文攜手同行，讓文明因青年而更具韌性與溫度。

守護這些微小而無用的瞬間，并將它們化作行動的力量，未來便悄然在每個角落生根發(fā)芽。紙船仍將漂流，而我們已學(xué)會在喧囂中找到自由，在行動中綻放希望。

未來屬于既能駕馭技術(shù)、也能安放靈魂的青年——讓技術(shù)不只追求效率，也能照亮文明、溫暖人心。世界，得以在從容與思考中，愈顯溫潤。

結(jié)語：

讓生活在“無用之用”中自在呼吸

深夜，我依舊坐在屏幕前。冷光浮動，已難再覆我心。因為我在心中自辟一隅清境——有清風(fēng)入懷，明月入心，溪水潺潺，松影低語……萬籟皆為我遣懷。

我愈發(fā)深切地感受到：“無用之用”，在不斷加速的時代里，守護著生命的底色。讓我們不被目標(biāo)吞噬，不被算法同化，依然感知世界，守住自我。

愿你在前行途中，始終守住心底那片土——去抵御功利的洪流，去呵護世界的本色，也去安放做人的柔軟與堅定。愿那片無用之林，為世界留下一縷清風(fēng)、一輪明月，生活得以在“無用之用”中自在呼吸。

清風(fēng)可依，明月可照，此心可安。

【點評】

青島九中 陶文

這個題目是“第二十六屆世界華人學(xué)生作文大賽”的考題之一。

本題考查對莊子“無用之用”理念的理解及其在當(dāng)代社會的應(yīng)用。看似無直接功利價值的事物，實則蘊含深遠意義，能夠避開被過度利用的命運，得以長久存在。材料揭示了當(dāng)代社會對“有用”的極致追求，以及這種追求如何遮蔽了“無用”的價值。然而，藝術(shù)、文學(xué)、自然觀察等看似無用的活動，實際上對滋養(yǎng)心靈、激發(fā)創(chuàng)造力具有重要作用，這是“無用之用”在當(dāng)代社會的具體體現(xiàn)。最后，材料將“無用之用”的理念擴展到全球性挑戰(zhàn)的應(yīng)對上，提醒我們超越功利，以更寬廣的視野和更包容的心態(tài)去面對問題。

劉雪老師推薦了汪抒和同學(xué)這篇作文。我認為，這篇參賽作品能準(zhǔn)確把握“無用之用”的含義，并能夠?qū)⑵渑c當(dāng)代社會的實際問題相結(jié)合，體現(xiàn)出對哲學(xué)思想深入理解、并能將理論思考應(yīng)用于實際問題的能力。文章最大的優(yōu)勢是想象豐富，思如泉涌，如一位氣質(zhì)浪漫的夢想家娓娓道來，語言優(yōu)美，引人入勝，展示出當(dāng)代中學(xué)生的頭腦與才氣。

???

教師簡介

陶文，中學(xué)高級教師，山東省語言文字先進工作者，青島市教學(xué)能手，市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。青島市先進教研組長。兩次獲得青島市優(yōu)秀青年專業(yè)人才稱號。

本期統(tǒng)籌：陶文

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來源：宣傳中心

# 第3686期 #

青島市教育局師德師風(fēng)監(jiān)督電話

師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話

①舉報電話：66076592（工會）66076566（辦公室）

②舉報郵箱：qingdaojiuzhong@sina.com