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家長護學崗,在很多地方取消了。
本該是個喜大普奔的消息。想想看,雙職工家長再也不用為“今天誰請假去站崗”發愁,不用在寒風酷暑里舉著小旗子指揮交通,也不用在二手平臺偷偷搜索“代站崗”服務了。
掌聲還未響起來,新的劇情已經上演。家長是“下崗”了,可老師卻“上崗”了。
沒錯,在廣東、廣西、浙江、江蘇等地的一些學校,維持校門口秩序、疏導交通的“馬甲”,從家長肩上,直接轉移到了老師身上。有山東的老師吐槽,現在得提前40到50分鐘到校“上班”,晚自習后還得再守30分鐘,確保所有孩子離校才能走,而且“都是義務在做,沒有額外補貼”。
真可謂“按下葫蘆浮起瓢”。政策的本意是給家長減負,結果壓力完美地傳導到了另一群人身上。老師們不僅要備課、上課、批改作業、應付各種檢查,現在還得兼職“保安”、“交警”甚至“調解員”。
從教書匠到“全能戰士”
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讓我們看看老師們的“新崗位職責”是什么。
在河南某鄉鎮學校,劉麗老師(化名)和另一位老師,要配合1名民警和3名保安,負責2000多名學生上下學的秩序。她的工作包括:勸導家長規范停車、引導學生通行、處理家長間的口角,以前甚至還要管學校一公里內“闖紅燈的和沒戴頭盔的”。
站在護學崗的老師,左手拿著教案,右手舉著指揮旗;腦子里想著明天的課怎么講,眼睛還得盯著有沒有車亂停。用網友的話說,這叫“既要干老師的活,又要干公安、保安的活”。
最讓老師們頭疼的,還不是體力上的辛苦,而是專業不對口和責任風險。劉麗老師直言,近幾年,無論是學校還是相關部門,從未對老師開展過突發事件處置培訓。這意味著,一旦遇到真正的交通意外或者突發沖突,老師們很可能手足無措。
而且,這份“兼職”是有考核壓力的。值班要簽字打卡,校領導會現場監督。如果被發現有學生在校門口逗留玩耍,值班老師就要被批評,算是“失責”。這壓力,可比批改一摞作文本大多了。
這算上班,還是“做義工”?
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這事兒最魔幻的地方在于,邊界極其模糊。
時間邊界。老師提前近一小時到崗,下班后還要留守,這拉長的工作時間,算正常上班,還是加班?如果是加班,有沒有加班工資?從目前的情況看,多數是“義務勞動”。那這“義工”多久輪一次?頻率合理嗎?總不能天天讓老師“為愛發電”吧。
職責邊界。維護校園周邊公共秩序、疏導交通,這到底是學校的法定職責,還是社會公共管理的一部分?根據國務院相關文件,加強學校周邊“護學崗”建設,健全巡邏防控制度的主體,明確是公安機關。讓老師去指揮交通、勸導違章,是不是有點“越俎代庖”?
風險邊界。之前家長站崗,大家擔心他們的安全和意外風險。現在換成了老師,風險并沒有消失。老師在車流中執勤,發生交通意外或人身意外的概率是客觀存在的。這算工傷嗎?保障又在哪里?
說白了,這就是用一種形式的“攤派”,替代了另一種形式的“攤派”。用老師的非教學負擔,置換了家長的家庭負擔。 這顯然不是解決問題的正道。
“專人專崗”,差錢還是差編?
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看到這里,很多人會問一個很樸素的問題:既然上下學時段校門口確實需要人維持秩序,那為什么不能設立專門的安保崗位?是經費不足,還是編制不夠?
這恐怕戳中了問題的核心。聘請專業的保安或交通協管員,需要持續的財政投入。而讓老師或家長“義務”頂上去,成本最低。這本質上是一種責任的轉嫁和成本的節約,但代價是模糊了專業邊界,增加了教師負擔,也可能埋下安全隱患。
這個崗位,是不是非設不可? 有保安、有交警,還不夠嗎?
深圳龍崗區的可園學校,給出了一個不一樣的答案。他們從3月23日起,正式取消了家長護學崗。秘訣不是把任務推給老師,而是通過硬件改造從根本上解決問題。學校新建了一座“可園版李子壩”天橋連廊,實現了徹底的人車分流。同時,他們規劃了8個專業保安崗位,并進行多輪培訓,由保安、行政人員和交警協同守護。
“讓專業的人做專業的事”。家長不用再請假站崗,老師也不用分身乏術。安全防線,因為專業和硬件升級,反而更牢固了。
老師的歸老師,保安的歸保安
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護學崗的爭議,背后是家校責任、社會公共安全責任如何清晰劃分的大課題。家長的陪伴、老師的教導、警察的執法、保安的守護,本該各司其職,形成合力。
取消強制性的家長護學崗,是糾偏,是進步。但絕不能把卸下的擔子,不由分說地又壓到老師肩上。這無異于用一個錯誤去彌補另一個錯誤。
老師的核心戰場在講臺,在課堂,在學生的成長心里。他們的時間和精力,應該更多地花在鉆研教學、關愛學生上,而不是在校門口和車流、人流“斗智斗勇”。
我們需要的,不是責任的“擊鼓傳花”,而是清晰的權責界定和專業的解決方案。要么像深圳可園學校那樣,通過硬件和管理升級,從根本上降低對人力的依賴;要么就實實在在地增加投入,設立專職崗位,讓專業安保人員來做專業的事。
歸根結底,孩子的安全,需要的是專業的守護,而不是無奈的輪值。 讓老師安心教書,讓家長安心工作,讓專業的人守衛校門,這才是對孩子成長最負責任的態度。
來源/中國新聞周刊《家長退出護學崗,老師干起了保安》
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