爺爺將孫女6歲同學砍成重傷，究竟是愛還是害？

近日，“爺爺誤以為7歲孫女被毆打，持刀將其6歲同學砍成重傷”一案一審宣判，被告人王某學因故意殺人罪被判處無期徒刑。被害學生項某某的母親在接受紅星新聞記者采訪時表示，認為學校的溝通協調工作不到位，后續將追究校方責任，并提起民事索賠。

此案發生在2024年12月6日。當天，在上海市松江區古松學校，一年級女生王某某在與同學項某某等人嬉戲打鬧時受傷，其56歲的爺爺王某學誤以為孫女被對方故意毆打，心存不滿。12月11日，項某某在校門口被王某學持刀砍致重傷。

6歲的項某某頭部被王某學砍傷 圖片來源：紅星新聞

根據上海市第一中級人民法院的刑事判決書，事發當天的實際情況為：項某某與王某某在學校走廊上嬉戲打鬧，隨后另有兩名同班同學加入項某某一方。上課鈴響后，雙方停止打鬧，在爭相返回教室的過程中，王某某為擺脫項某某的拉拽，磕碰在教室門框上，導致牙齦出血。

檢方指控，被告人王某學故意殺人，致一名未成年人一處重傷、兩處輕傷和多處輕微傷，一名成年人多處輕微傷，應以故意殺人罪追究其刑事責任。根據刑法第二十三條之規定，被告人系犯罪未遂。最終，法院判決王某學犯故意殺人罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。

被害人的傷情鑒定 圖片來源：紅星新聞

一場同學之間的嬉戲打鬧、一次意外的磕碰受傷，竟釀成如此嚴重的后果，導致雙方家庭兩敗俱傷，這想必是所有人都不愿看到的結局。事后再去復盤這起案件，至少有兩個問題值得深思：一個長輩的愛護之心，為何會一步步滑向毀滅性的暴力深淵？學校、家庭、社會又該如何從中汲取教訓，避免類似慘劇重演？

得知孫女受傷，作為長輩，第一反應往往是心疼，這是人之常情。然而，從誤解到暴力，這中間跨越了太多的“本可以”——本可以向校方核實真相，本可以與對方家長溝通，本可以報警求助。但被告人王某學最終選擇了最極端的方式。

退一步講，即便一個6歲的孩子真的存在毆打行為，其認知能力和責任意識也都極其有限。用成年人的暴力去“懲罰”一個懵懂幼兒，這早已超出“愛護”的范疇，而是一種情緒的失控，是對法律的逾越。更為可悲的是，這種所謂的“愛”，最終不僅斷送了自己晚年的天倫之樂，也深深影響了兩個孩子的童年，改寫了兩個家庭的命運。

法律的嚴懲，既是對受害者及其家長的鄭重交代，也是對所有潛在越界者的深刻警示：愛與暴力，不可混淆；情緒與法律，不可逾越。任何以“愛”為名的暴力，都將受到法律的制裁。

這起悲劇的發生，也折射出當下校園安全管理以及家校溝通機制等方面的諸多短板。案件中，王某學在動手之前，沒有與對方家長或學校進行任何有效溝通。這種“信息孤島”狀態，使得誤解在封閉的情緒空間中被不斷放大，最終造成不可挽回的后果。

我們不禁要追問：學生在校受傷后，學校是否第一時間通知了雙方家長？又是否及時進行了必要的調查與溝通？如果學校能夠在事發后迅速介入，還原事實真相，安撫家長情緒，或許就可以避免誤會的發酵與升級，防止悲劇的發生。校園安全不僅關乎物理空間的安全防護，更應包括突發事件應急處置機制的完善。

跳出這起極端個案，日常生活中，我們也經常能在輿論場上看到類似的鬧劇。比如，孩子在游樂場因為爭搶設備發生爭執，轉眼就演變成家長之間的激烈沖突，甚至升級為更大范圍的暴力事件。孩子當然是每個家庭的“掌上明珠”，但如何去疼愛、去保護，尤其是如何教會孩子處理好與同齡人的矛盾，是廣大家長需要正視的課題。

說到底，面對孩子之間的矛盾，家長應該扮演引導者的角色，教孩子直面矛盾、理性解決沖突，而不是凡事都替孩子“出頭”。否則，不但無法妥善解決問題，還會給孩子帶來不良示范。

暴力之下，沒有贏家。希望這起案件能成為一個沉痛的警示。

來源：中國青年報客戶端