智慧平臺(tái)賦能課堂 技術(shù)融合提質(zhì)增效——羅山縣回民小學(xué)開(kāi)展國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)學(xué)科應(yīng)用研討活動(dòng)

近日，羅山縣回民小學(xué)連續(xù)開(kāi)展數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”應(yīng)用課例觀摩研討活動(dòng)。全校相關(guān)學(xué)科教師齊聚一堂，共探智慧教學(xué)新路徑，共謀提質(zhì)增效新篇章。

數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)：數(shù)形結(jié)合，智啟思維

3月19日，數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)率先拉開(kāi)帷幕。熊文文老師執(zhí)教《探索圖形》，巧妙依托智慧教育平臺(tái)資源與幾何畫(huà)板工具，將抽象的圖形知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)可視的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)與小組探究中發(fā)展空間觀念。丁玉榮老師帶來(lái)《植樹(shù)問(wèn)題》示范課，創(chuàng)新采用“雙師課堂”模式，利用平臺(tái)視頻切片解析難點(diǎn)，巧用學(xué)科工具直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)分層習(xí)題推送實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。 在研討環(huán)節(jié)，熊文文老師還開(kāi)展了專(zhuān)題培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)演示幾何畫(huà)板實(shí)踐應(yīng)用及“九章數(shù)學(xué)”智能診斷等人工智能技巧，幫助教師掌握實(shí)操技能。丁玉榮副校長(zhǎng)總結(jié)強(qiáng)調(diào)，數(shù)智技術(shù)應(yīng)用應(yīng)從課堂“點(diǎn)綴”走向“深度融合”，鼓勵(lì)教師們大膽創(chuàng)新，深挖平臺(tái)功能。

語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)：雙線并進(jìn)，共研智慧

3月20日，語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)精彩繼續(xù)。骨干教師陳妙妙執(zhí)教《青山處處埋忠骨》，靈活運(yùn)用國(guó)平臺(tái)“抽卡牌”、“雙師課堂”及朗讀工具，實(shí)現(xiàn)了線上優(yōu)質(zhì)資源與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接，生動(dòng)展示了智慧課堂的可復(fù)制范式。隨后，全體教師觀摩了省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n例——縣二小高秀麗老師執(zhí)教的《肥皂泡》，進(jìn)一步領(lǐng)略了平臺(tái)資源對(duì)課堂教學(xué)的深度賦能。 在課例解讀與研討中，陳妙妙老師分享了基于學(xué)情的資源設(shè)計(jì)思路，并與老師們圍繞“如何用、怎么用”展開(kāi)熱烈討論。大家一致認(rèn)為，平臺(tái)應(yīng)用的核心在于以技術(shù)為抓手，真正服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”。丁玉榮副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，并號(hào)召全體教師將智慧平臺(tái)常態(tài)化融入日常教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每一位學(xué)生。

此次系列活動(dòng)構(gòu)建了“課堂實(shí)踐—說(shuō)課反思—評(píng)課研討—專(zhuān)題培訓(xùn)”的全鏈條教研模式，不僅展示了數(shù)智技術(shù)與學(xué)科課堂融合的魅力，更有效提升了教師的數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)。該校負(fù)責(zé)人表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)深耕智慧教育領(lǐng)域，以數(shù)智賦能課堂，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。