北京
韓國調查：明知手機分心 逾七成高中生仍在學習時放身邊
荊晶
韓國一項調查顯示，超過三分之一的高中生認為智能手機及社交媒體應用是學習時最大的干擾因素。盡管如此，超過七成的人還是會在學習時把手機放在身邊。
據《韓國先驅報》25日報道，韓國Jinhak考生入學申請平臺在全國范圍內調查了3535名學生，詢問他們有關干擾學習因素的問題。調查結果顯示，34.4%的受訪者將“使用智能手機和（社交）媒體”列為首要干擾因素。28.1%的受訪者說，“意志力不足和拖延癥”影響了他們的學習，13.5%歸咎于“體力不佳和困倦”，還有11.5%因“缺乏目標或動力”而不想學習。
雖然不少人認為手機影響學習，但調查結果顯示，超過七成學生還是選擇在學習時把手機放在身邊，其中43%的學生會調至靜音或勿擾模式，32%的學生不改變任何設置。
只有少數學生在學習期間嚴格管理自己的手機：14.2%的人會將手機放在夠不著的地方；5.4%的人選擇關機；3.8%調整至飛行模式或鎖定模式。
上周美國《計算機在人類行為研究中的應用》雜志刊發的一份研究報告顯示，收到一條智能手機的推送通知會打斷一個人的注意力約七秒鐘。研究報告作者、瑞士洛桑大學心理學研究所博士后研究員伊波利特·富尼耶指出，相較于每日屏幕總時長，查看手機的頻率和接收通知的次數更容易導致注意力分散。
他說：“雖然我們觀察到的延遲時間單獨來看可能很短，但發生頻率高。即使是很短的干擾，如果每天重復幾十次甚至上百次也可能顯著影響注意力和生產力。”
美國公共醫學數據庫3月初刊登的一篇論文則顯示，研究表明，美國青少年在校期間，每個小時都在使用智能手機，平均每天在校使用智能手機的時長為2.22小時，其中大部分時間用來刷社交媒體、玩各種娛樂應用。研究人員注意到，更頻繁查看智能手機的學生認知控制能力較差。
研究人員認為，學校方面應制定相關政策，不僅要關注學生的總體屏幕使用時間，還要關注習慣性查看手機的行為，避免學生的注意力被“碎片化”。（完）（新華社專特稿）
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