媒體聚焦從“工匠學(xué)院”到“國(guó)家級(jí)基地”，寶職人才培養(yǎng)實(shí)力出圈

近日，學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展成果接連獲得省級(jí)權(quán)威媒體關(guān)注。《陜西工人報(bào)》與《陽(yáng)光報(bào)》分別報(bào)道了學(xué)院在深化產(chǎn)教融合、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面的創(chuàng)新實(shí)踐與重要突破。

陜西工人報(bào)

《陜西工人報(bào)》深入探訪了依托學(xué)院建設(shè)的“寶雞市工匠學(xué)院”。

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3月20日，在寶雞市工匠學(xué)院汽車實(shí)訓(xùn)中心，一派熱火朝天的教學(xué)場(chǎng)景映入眼簾。汽車底盤故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)區(qū)，學(xué)生們正圍在實(shí)訓(xùn)車輛旁，手持診斷儀，仔細(xì)排查預(yù)設(shè)的故障點(diǎn)。

來(lái)自寶雞吉利汽車的技術(shù)骨干郭曉陽(yáng)，一邊示范操作，一邊向?qū)W生講解企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中常見(jiàn)的底盤異響診斷邏輯。這一幕，是寶雞市工匠學(xué)院日常教學(xué)的一個(gè)縮影，更是這所學(xué)院探索“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式的生動(dòng)注腳。

依托寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的寶雞市工匠學(xué)院，緊扣寶雞產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，以培育智能制造、數(shù)控加工等領(lǐng)域緊缺型、復(fù)合型工匠人才為建設(shè)方向，不斷為區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展鍛造高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。

產(chǎn)教融合，搭建實(shí)訓(xùn)“大舞臺(tái)”

寶雞，這座西部工業(yè)重鎮(zhèn)，正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期。智能制造、新能源汽車、數(shù)控加工……一個(gè)個(gè)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求不斷增加。

依托寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，寶雞市工匠學(xué)院采用與職業(yè)院校共建的模式，將辦學(xué)方向精準(zhǔn)對(duì)準(zhǔn)寶雞市五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與五大新興產(chǎn)業(yè)。在這里，“產(chǎn)教融合”不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的辦學(xué)理念。

在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生劉朝陽(yáng)正學(xué)習(xí)使用數(shù)控加工設(shè)備。他告訴記者，這里使用的設(shè)備與一些制造裝備企業(yè)車間的設(shè)備型號(hào)高度一致。“在學(xué)校練熟了，進(jìn)了企業(yè)就能直接上手，心里不慌。”

“我們的實(shí)訓(xùn)中心完全按照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，從設(shè)備選型到工藝流程，都力求與企業(yè)保持一致。”寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張永良介紹，學(xué)院精心打造了智能制造實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地、汽車實(shí)訓(xùn)車間等一系列特色實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還引入了企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握前沿技術(shù)技能。

近年來(lái)，寶雞市工匠學(xué)院積極實(shí)施“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教育教學(xué)質(zhì)量工程，組建了數(shù)控裝調(diào)、工業(yè)機(jī)器人、汽車檢測(cè)與維修等技能特訓(xùn)隊(duì)12支。這些特訓(xùn)隊(duì)通過(guò)日常訓(xùn)練考核、校園技能節(jié)比賽等方式，層層選拔優(yōu)秀學(xué)生，作為沖擊省市乃至全國(guó)技能大賽的種子選手。

在訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師深入企業(yè)調(diào)研，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和先進(jìn)技術(shù)引入比賽內(nèi)容，從核心技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、工匠精神等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位強(qiáng)化訓(xùn)練。近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類技能大賽中獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)，一批跨專業(yè)、復(fù)合型技術(shù)技能人才脫穎而出，深受企業(yè)歡迎。

校企協(xié)同，構(gòu)建供需對(duì)接“育人鏈”

在寶雞市工匠學(xué)院，校企合作不僅停留在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)層面，還深入到課程研發(fā)等核心環(huán)節(jié)。

學(xué)院組建了由行業(yè)專家、企業(yè)技能大師、學(xué)院教師等共同組成的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展交流互通，及時(shí)梳理企業(yè)典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目以及行業(yè)新技術(shù)新工藝，將其融入課程體系中，形成了集教學(xué)、培訓(xùn)、大賽為一體的模塊化課程。

“我們的課程不是閉門造車，而是緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生學(xué)到的都是最前沿、最實(shí)用的技能。”寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李國(guó)強(qiáng)說(shuō)，例如，學(xué)院開(kāi)設(shè)的工業(yè)機(jī)器人、3D打印等前沿課程，精準(zhǔn)對(duì)接當(dāng)?shù)匮b備制造企業(yè)的崗位需求。

在課程建設(shè)中，學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提升綜合能力。

學(xué)院還在課程中融入智能制造、數(shù)字孿生等前沿技術(shù)，同時(shí)打造了多門線上開(kāi)放課程，方便職工自主學(xué)習(xí)，讓職工學(xué)完即用，真正把技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

在產(chǎn)教融合的過(guò)程中，學(xué)院注重與企業(yè)深度合作。學(xué)院與寶雞機(jī)床、漢德車橋、陜西法士特、廣州藍(lán)海科技、寶雞吉利等區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，共同組建了10余個(gè)企業(yè)訂單班，年培養(yǎng)學(xué)徒制人數(shù)達(dá)300余人。

“以寶雞吉利訂單班為例，吉利工程師直接入駐學(xué)院，通過(guò)平臺(tái)共建、資源共享、課程共建等多種形式，打通協(xié)同育人通道，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。”寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師張宏偉說(shuō)。

雙師協(xié)作，共育匠心“傳承人”

在寶雞市工匠學(xué)院，工匠精神的傳承并非單向輸出，而是在由學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)人才共同構(gòu)建的“雙師課堂”中悄然發(fā)生。

在學(xué)院汽車實(shí)訓(xùn)中心，郭曉陽(yáng)結(jié)合自己在一線積累的案例，向?qū)W生講解汽車制動(dòng)液、冷卻液的檢測(cè)方法，課堂的另一側(cè)，學(xué)院教師馬蘭則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生梳理操作流程，幫助學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合。

“企業(yè)師傅教的是‘怎么做’，學(xué)校老師教的是‘為什么這么做’，兩者結(jié)合，學(xué)得更透。”學(xué)生張穎這樣總結(jié)。

這樣的“雙師課堂”模式，在工匠學(xué)院已成為常態(tài)。學(xué)院深知，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，僅靠學(xué)校一方的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，學(xué)院著力構(gòu)建“校企雙元育人”機(jī)制，讓企業(yè)技術(shù)人才深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。

目前，學(xué)院已建立了國(guó)家級(jí)技能大師巨曉林、李曉佳大師工作室2個(gè)，并聘請(qǐng)?zhí)锖茦s、趙周禮、郭文生等國(guó)家、省市級(jí)技能大師和勞模工匠30余人擔(dān)任兼職教師。

這些身懷絕技的“工匠導(dǎo)師”不僅定期開(kāi)展“勞模工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，還深度參與日常教學(xué)、大賽指導(dǎo)、教材編寫等工作，年承擔(dān)教學(xué)任務(wù)超過(guò)1000課時(shí)。

“聽(tīng)大師講課，深受啟發(fā)。他們講的不只是技術(shù)，還有對(duì)職業(yè)的理解和對(duì)工匠精神的堅(jiān)守。”學(xué)生孫俊卓深有感觸地說(shuō)。

學(xué)院不僅引進(jìn)勞模工匠擔(dān)任兼職教師，還選派校內(nèi)教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。

“未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)打造特色工種品牌，力爭(zhēng)培育不少于2個(gè)特色工種品牌，保持每年職工培訓(xùn)人數(shù)10％的增長(zhǎng)，力爭(zhēng)建成區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的工匠學(xué)院，在師資隊(duì)伍、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)模式創(chuàng)新等方面發(fā)揮示范作用，為寶雞市高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的技能人才支撐。”張永良說(shuō)。

當(dāng)記者離開(kāi)時(shí)，實(shí)訓(xùn)車間里的機(jī)器仍在運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生們?nèi)栽趯Ｗ⒌夭僮髟O(shè)備。在這片孕育工匠的沃土上，產(chǎn)教融合的探索仍在繼續(xù)，校企攜手的篇章正在書寫，工匠人才培育的實(shí)踐日益深化……

陽(yáng)光報(bào)

《陽(yáng)光報(bào)》報(bào)道學(xué)院成功獲批國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。

報(bào)道指出，該基地精準(zhǔn)錨定地方“十五五”裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦數(shù)控裝調(diào)、電氣安裝、增材制造、工業(yè)機(jī)器人四大核心專業(yè)，構(gòu)建集技能培訓(xùn)、等級(jí)認(rèn)定、競(jìng)賽集訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)于一體的綜合性培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振、人才培養(yǎng)與崗位要求精準(zhǔn)匹配，將成為寶雞裝備制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“人才蓄水池”。