別光盯著早讀，保障孩子睡眠需破立并舉

新春伊始，從四川成都到浙江寧波，從廣東惠州、東莞到江蘇南京，多地中小學紛紛響應教育部睡眠管理政策，推遲學生到校時間，取消統一早讀。

在人們的記憶里，小時候上學第一件事就是大聲朗讀。真的要取消陪伴幾代人的早讀嗎？這一話題迅速引發熱議、登上熱搜。

有人歡呼減負落地，有人惋惜傳統流失。作為每天送孩子上學的家長，筆者與多數支持者感同身受，“終于不用天天早上像打仗一樣”，孩子可以睡眠充足、精神飽滿。而從小就喜歡在早讀時大聲朗讀、直抒胸臆，筆者也認同早讀價值，“一日之計在于晨”，大聲朗讀能加強知識記憶、鍛煉表達能力。

是否取消統一早讀，應該摒棄非此即彼思維，堅持因地制宜、因材施教。

實際上，家長們真正反對的并不是早讀本身，而是以“早讀”為名不斷提前到校時間等安排。一些學校的做法值得借鑒，并非“一刀切”取消早讀，也非機械執行政策不到時間不開校門，而是代之以更具彈性、更多元化的形式，讓學生可以在早上自主學習、閱讀或觀看新聞，這就能在保證睡眠基礎上更好解鎖“早讀”價值。可見，找到適合孩子的“早讀”方式，才是正確方法。

教育減負從來不是一味做減法，更要在提升教育效率和質量上做加法。

今天，教育的新共識正在形成。我們培養的不是高分低能的應試人才，而是能夠應對未來挑戰的創新人才，抑或是讓每個孩子成為最好的自己。因而學習不再只是簡單拼時長，而是講求效率與質量。比如，一些地方不將生物、地理納入中考計分科目后，有的學校把課堂開到野外，進行地形地貌考察、生物習性觀察等，更好達到學習效果。

減負，減的是對休息時間的擠壓，增的是學習形式的豐富、學習效率的提升，一減一增、破立并舉照見改革方法論，讓孩子既能好好玩又能好好學。

教育改革是一個系統工程，需要摒棄單向思維、堅持系統觀念，注重協同推進。

比如，保障孩子的睡眠時間，就不能只盯著早上能多睡一會，還需要考慮晚上睡得早，既要學校合理留作業，也需要家長督促配合。再如，推廣中小學春秋假，就不能僅僅考慮學校的時間安排，還需要加強家校互動，推動家長休假和學生春秋假時間更好合拍。政策落實難免存在系統磨合的張力，如何壓縮不適配的時間，還需各方創新破題。

從更大視野看，從應試教育到素質教育，從“分數至上”到“成長為先”，從單一路徑到多元成才……教育改革從來不是簡單地減少學習時間，而是要優化整個教育生態。

教育的真諦是因材施教，減負的關鍵是精準施策，改革的方法是整體協同。讓教育回歸初心，才能讓孩子成長為滿足未來需要、適應時代發展的人才。

（@人民銳評）