新春伊始,從四川成都到浙江寧波,從廣東惠州、東莞到江蘇南京,多地中小學紛紛響應教育部睡眠管理政策,推遲學生到校時間,取消統一早讀。
在人們的記憶里,小時候上學第一件事就是大聲朗讀。真的要取消陪伴幾代人的早讀嗎?這一話題迅速引發熱議、登上熱搜。
有人歡呼減負落地,有人惋惜傳統流失。作為每天送孩子上學的家長,筆者與多數支持者感同身受,“終于不用天天早上像打仗一樣”,孩子可以睡眠充足、精神飽滿。而從小就喜歡在早讀時大聲朗讀、直抒胸臆,筆者也認同早讀價值,“一日之計在于晨”,大聲朗讀能加強知識記憶、鍛煉表達能力。
是否取消統一早讀,應該摒棄非此即彼思維,堅持因地制宜、因材施教。
實際上,家長們真正反對的并不是早讀本身,而是以“早讀”為名不斷提前到校時間等安排。一些學校的做法值得借鑒,并非“一刀切”取消早讀,也非機械執行政策不到時間不開校門,而是代之以更具彈性、更多元化的形式,讓學生可以在早上自主學習、閱讀或觀看新聞,這就能在保證睡眠基礎上更好解鎖“早讀”價值。可見,找到適合孩子的“早讀”方式,才是正確方法。
教育減負從來不是一味做減法,更要在提升教育效率和質量上做加法。
今天,教育的新共識正在形成。我們培養的不是高分低能的應試人才,而是能夠應對未來挑戰的創新人才,抑或是讓每個孩子成為最好的自己。因而學習不再只是簡單拼時長,而是講求效率與質量。比如,一些地方不將生物、地理納入中考計分科目后,有的學校把課堂開到野外,進行地形地貌考察、生物習性觀察等,更好達到學習效果。
減負,減的是對休息時間的擠壓,增的是學習形式的豐富、學習效率的提升,一減一增、破立并舉照見改革方法論,讓孩子既能好好玩又能好好學。
教育改革是一個系統工程,需要摒棄單向思維、堅持系統觀念,注重協同推進。
比如,保障孩子的睡眠時間,就不能只盯著早上能多睡一會,還需要考慮晚上睡得早,既要學校合理留作業,也需要家長督促配合。再如,推廣中小學春秋假,就不能僅僅考慮學校的時間安排,還需要加強家校互動,推動家長休假和學生春秋假時間更好合拍。政策落實難免存在系統磨合的張力,如何壓縮不適配的時間,還需各方創新破題。
從更大視野看,從應試教育到素質教育,從“分數至上”到“成長為先”,從單一路徑到多元成才……教育改革從來不是簡單地減少學習時間,而是要優化整個教育生態。
教育的真諦是因材施教,減負的關鍵是精準施策,改革的方法是整體協同。讓教育回歸初心,才能讓孩子成長為滿足未來需要、適應時代發展的人才。
(@人民銳評)
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