把握變革趨勢 上好職業(yè)規(guī)劃課

　　■幫助學(xué)生認清就業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇，認識到人工智能背景下就業(yè)的變與不變

　　■技術(shù)的演進，帶來的并不是崗位的簡單消亡，更多的是崗位內(nèi)涵的重構(gòu)與升級，是職業(yè)賽道的重新洗牌

　　我能去哪些行業(yè)？在AI浪潮下，什么樣的能力不會被輕易替代？第一步該怎么走？……這些問題讓許多大學(xué)生對未來就業(yè)感到迷茫。為此，北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心近日與人力資源服務(wù)企業(yè)合作，推出首期“未名職場認知”課程，邀請來自不同領(lǐng)域的資深從業(yè)者走上講臺，幫助學(xué)生建立起對行業(yè)、企業(yè)、崗位和能力要求的初步認知。

　　人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，正在深刻影響各行各業(yè)的發(fā)展。可以預(yù)見的是，人工智能將如同曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)一樣成為未來社會的基礎(chǔ)技術(shù)，全方位賦能千行百業(yè)、重構(gòu)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。產(chǎn)業(yè)變化在加快、崗位更新在加速，大學(xué)生對如何應(yīng)對人工智能對職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，難免存在迷茫和焦慮。北京大學(xué)等高校開設(shè)的相關(guān)課程，通過把資深從業(yè)者請進校園，幫助學(xué)生盡早接觸行業(yè)、理解崗位，加深對行業(yè)發(fā)展的認識和真實職場的了解，無疑能夠幫助學(xué)生撥開就業(yè)迷霧，明確學(xué)習(xí)方向和職業(yè)目標，更從容地應(yīng)對技術(shù)變革帶來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

　　實際上，如何應(yīng)對人工智能發(fā)展對就業(yè)的挑戰(zhàn)，已經(jīng)納入國家政策視野，成為推動高質(zhì)量就業(yè)的重要課題。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要》提出，“深入實施全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動，強化人工智能的就業(yè)創(chuàng)造效應(yīng)”，“綜合應(yīng)對外部環(huán)境變化和人工智能等新技術(shù)發(fā)展對就業(yè)的影響”。這些要求，釋放出了鮮明的政策信號。更好應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，促進高質(zhì)量就業(yè)，既要求高校進一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，更加緊密貼近產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的復(fù)合型人才，也要求高校在就業(yè)輔導(dǎo)方面，直面學(xué)生的期待和需求，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)模式，提升職業(yè)規(guī)劃課程的實效性。

　　高校的職業(yè)規(guī)劃課程，首要任務(wù)是幫助學(xué)生認清就業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇，認識到人工智能背景下就業(yè)的變與不變。所謂“變”，是就業(yè)崗位的形式、行業(yè)的格局、能力的要求在不斷變化，傳統(tǒng)崗位被替代、新崗位不斷涌現(xiàn)，就業(yè)者必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，及時適應(yīng)行業(yè)變化；所謂“不變”，是職場中核心競爭力的本質(zhì)沒有變，創(chuàng)新能力、情感溝通能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文素養(yǎng)等，始終是人工智能無法替代的核心素養(yǎng)。把握變與不變，根據(jù)行業(yè)發(fā)展變化及時調(diào)整自身技能結(jié)構(gòu)，打造人工智能無法替代的競爭力，才能從容應(yīng)對未來的就業(yè)競爭。

　　前不久，“AI大廠月薪3萬瘋搶文科生”的話題在社交平臺引發(fā)熱議。現(xiàn)實的人才需求市場上，AI大模型評估專家、AI敘事設(shè)計師、AI倫理對齊師等新興崗位涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時常高薪招攬中文、哲學(xué)、社會學(xué)等文科背景人才。AI大廠高薪爭搶文科生，正是因為人文科學(xué)所培育的價值判斷、共情溝通、批判性思維、敘事能力等核心素養(yǎng)，是人工智能無法復(fù)制、無法取代的核心競爭力。這也說明，技術(shù)的演進，帶來的并不是崗位的簡單消亡，更多的是崗位內(nèi)涵的重構(gòu)與升級，是職業(yè)賽道的重新洗牌。

　　職業(yè)規(guī)劃的一個重要使命，也就在于引導(dǎo)學(xué)生客觀理性認識技術(shù)發(fā)展對社會的影響，擺脫對AI替代的過度恐慌，通過對未來產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的清晰認知，明確自身的優(yōu)勢與短板，找到適合自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)道路。要引導(dǎo)學(xué)生主動擁抱技術(shù)變革，學(xué)習(xí)AI時代的基礎(chǔ)工具與跨界知識，掌握與自身專業(yè)、職業(yè)方向匹配的AI應(yīng)用技能，增強職業(yè)發(fā)展能力。

　　在技術(shù)飛速迭代的當(dāng)下，能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升沒有終點。傳統(tǒng)的“一技傍身、終身受用”的模式恐怕已經(jīng)難以為繼。終身學(xué)習(xí)能力的重要性越發(fā)凸顯，而且它不僅局限于知識技能的積累，更包括學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、思維模式的迭代、跨界視野的拓展。對于個體而言，更要提升可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展能力，保持對行業(yè)、技術(shù)、社會的敏感度，在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷迭代自身能力，從而在不確定性中掌握主動。

《中國教育報》2026年03月30日 第02版

作者：楊三喜