春意漸濃,教研也有了更鮮活的模樣。3月27日,合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園開展了“以課觀教促提升,研思同行共成長”——“好課堂”一課多研教研活動(dòng)。市直幼黨支部書記、園長朱晨曦,黨支部副書記、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)梁曉燕帶領(lǐng)全體教師齊聚四樓報(bào)告廳,以真實(shí)課堂為載體,通過觀課與集中研討,聚焦關(guān)鍵問題,在實(shí)踐中推動(dòng)改進(jìn),讓教研更有指向、更有落點(diǎn)。
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本次數(shù)學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)展開,從小班的計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù),到中班的模式排序,再到大班對圖形二等分的理解,呈現(xiàn)出由淺入深、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑。
活動(dòng)整體呈現(xiàn)出以操作為主線的學(xué)習(xí)方式,注重讓幼兒在“做中學(xué)”。教師通過材料支持與問題引導(dǎo),幫助幼兒在反復(fù)嘗試中逐步建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從具體感知走向初步抽象的過程。
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三節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)看下來,可以明顯感受到:讓孩子“多動(dòng)手、慢一點(diǎn)”,比單純講解更有效,經(jīng)驗(yàn)是在操作里一點(diǎn)點(diǎn)探索出來的。其他領(lǐng)域活動(dòng)涵蓋韻律、美術(shù)與語言三個(gè)領(lǐng)域,注重情境創(chuàng)設(shè)與表達(dá)支持,呈現(xiàn)出多元發(fā)展的學(xué)習(xí)樣態(tài)。
活動(dòng)中,教師通過創(chuàng)設(shè)貼近經(jīng)驗(yàn)的情境,引導(dǎo)幼兒在動(dòng)作、創(chuàng)作與表達(dá)中參與學(xué)習(xí),體現(xiàn)出“以體驗(yàn)促表達(dá)、以表達(dá)促發(fā)展”的整合特點(diǎn)。活動(dòng)從不同角度支持幼兒發(fā)展,讓幼兒在活動(dòng)身體的過程中親身感受,在動(dòng)手創(chuàng)作里大膽表達(dá)想法,再通過和同伴交流慢慢形成自己的認(rèn)識(shí),整體看下來,就是一場完整又自然的探索。
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觀摩結(jié)束后,全體教師開展了集中研討。大家以開放、真誠的態(tài)度參與交流,在傾聽與分享中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
在教師層面,大家關(guān)注提問的層次性與回應(yīng)的有效性以及小結(jié)語言的精準(zhǔn)性,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要通過有價(jià)值的問題引導(dǎo)幼兒思考,通過適宜的回應(yīng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入;在幼兒層面,教師們聚焦幼兒的參與狀態(tài)、操作過程與表達(dá)表現(xiàn),思考如何為幼兒提供更充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)與表達(dá)空間,支持不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。
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梁曉燕從課堂觀察入手,對教師活動(dòng)支持策略和細(xì)節(jié)處理作專業(yè)引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,提升教師提問與回應(yīng)質(zhì)量,尊重幼兒表達(dá)方式,以積極方式引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)解決問題,做好課前準(zhǔn)備,尤其了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展情況,讓活動(dòng)更貼合幼兒興趣與發(fā)展方向。她還希望老師們結(jié)合所學(xué),在日后實(shí)踐與反思中提升教學(xué)水平。
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朱晨曦對本次教研進(jìn)行整體總結(jié)提升,凝練“好課堂”內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為核心,教學(xué)活動(dòng)源自生活、用于生活,讓幼兒有感知體驗(yàn)并將所學(xué)遷移運(yùn)用。活動(dòng)開展要面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,讓每個(gè)孩子獲得新認(rèn)知和技能。
教研的意義,不在于一次展示,而在于是否真正作用于日常教學(xué)。把看到的做法帶回去試一試,把發(fā)現(xiàn)的問題在下一節(jié)課中調(diào)整一下,一節(jié)一節(jié)磨,課堂自然會(huì)慢慢變得更清晰、更有效。
(文圖/合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園)
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