河北建材職業技術學院：深耕建材守初心 多元聚力育匠才

（來源：河北新聞網）

轉自：河北新聞網

河北建材職業技術學院

深耕建材守初心 多元聚力育匠才

河北建材職業技術學院堅持行業辦學特色，堅守“服務京津冀、服務好材料”的辦學定位，聯合中國耀華等龍頭企業，精心構建“多元聚力、四維建標、雙線提升”先進玻璃材料工匠人才集群培養新模式，為河北省乃至全國先進玻璃材料產業發展輸送高素質工匠人才。

多元聚力 構建產教融合聯動新機制

學院以培養高質量高技能人才為核心，打破校行企壁壘，構建起橫向覆蓋、縱向貫通、全鏈融合的立體化產教融合聯動機制。

橫向布局定群主。學院聯合行業組織、合作高校、龍頭企業形成協同攻堅網絡，分別由行業組織擔任“戰略規劃群主”、合作高校擔任“課程建設群主”、龍頭企業擔任“技術標準群主”，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合。

縱向貫通建平臺。學院以全國玻璃行業產教融合共同體為核心平臺，建立“決策—執行—支撐”三層實體化運行架構，從戰略規劃、業務運營到項目實施層層聯動，健全資源共用、成果共享、責任共擔的運行機制。

全鏈任務促融合。學院圍繞標準研制、場景共建、人才共育、協同發展四大任務，推動產業規范向教學標準轉化，與龍頭企業共建生產性實訓基地，開設“耀華訂單班”，建立央企就業直通機制，為不同規模企業精準輸送人才、提供技術支持，形成跨區域、全鏈條的產教融合生態體系。

四維建標 打通標準融合轉化新路徑

學院系統構建職業、技術、崗位、教學“四維”標準體系，打通職業、技術和崗位標準向教學標準的轉化通道，夯實產教適配基礎。

標準研制構建融合體系基座。校企聯合組建專家委員會，共同研制《玻璃配料熔化工》等3項國家職業標準、《五星工廠管理及評價指南》等9項行業技術標準，提煉貼合企業實際的多項崗位能力標準，夯實標準融通體系建設的基礎。

標準轉化打通崗課銜接路徑。學院組建校企混編教研團隊，將職業與技術標準融入教學實踐，繪制知識與技能圖譜，構建模塊化課程體系，優化人才培養標準，打通職業、技術標準到教學標準的轉化路徑；創新“一企一標”模式，梳理形成鏈主企業35份崗位能力清單，為訂單班定制特色教學標準和人才培養方案。

標準引領賦能教學要素改革。學院推進產教標準一體化映射，以教學標準為核心引領，重構課程體系與教學內容，推動關鍵教學要素系統化聯動改革。同時，推進“崗課證+考評賽”融合，跟蹤產業技術前沿，建立標準動態更新機制，形成“標準引領—教學實施—反饋迭代”的良性閉環。

雙線提升 打造協同育人培養新模式

學院通過要素聯動建設、教學組織實施和評價體系優化，形成教學組織與關鍵要素雙向賦能，學生能力與產品質量雙線提升的協同育人模式。

關鍵要素聯動建設。學院以玻璃產品生產鏈為牽引，拆解浮法玻璃等核心產品工序，聚合行企校資源，構建對應的模塊化課程體系。根據課程需要，配套開發活頁式、數字化教材，選優配強“教師+工程師”的“雙師”結構隊伍，聯合建設“虛擬+現實”雙實踐場域。

五階教學有效實施。學院構建“理論教學—仿真教學—校內實訓—崗位實習—就業培訓”五階遞進教學模式。充分利用高度還原職業情境的虛擬教學場域和企業典型生產項目構成的實戰場域，創新實踐教學組織路徑，由“教師主導、學生做中學”的仿真教學和校內實訓，到“雙導師共授、學生參與真實項目協同實踐”的輪崗實習，再到“企業導師主導、學生編入生產班組承擔生產任務”的頂崗實習和定向就業培訓，幫助學生實現從學習者到準職業人的角色轉變。

雙評價賦能雙交付。學院構建崗位實習階段“產品質量指標+學生實踐能力”雙維度評價體系，校企導師聯合開展考核，針對評價薄弱環節實施定向指導，推動學生技能與產品指標同步提升。

如今，河北建材職業技術學院已獲批國家示范職教集團和省級高技能人才培訓基地，入選全國總工會重點支持的百家工匠學院，累計為建材行業輸送畢業生8000余人，多項育人成果獲省級以上表彰并被主流媒體報道。

新時代，新征程。學院將始終堅守辦學初心，不斷深化集群人才培養模式改革，以更高標準、更實舉措推進先進玻璃材料工匠人才培養，為全國先進玻璃材料產業高質量發展貢獻更多人才支撐與智力支持。

（郭冬巖 紀福順 孫曉瑋）