福建省首個伴星書屋，點亮“星星的孩子”前行的路——青葫蘆兒童閱讀點亮計劃建寧站側記

4月2日，世界孤獨癥日。雨天清晨，福建省三明市建寧縣還帶著些許涼意，但縣殘疾人聯合會的圖書室里卻涌動著一股暖流。一場名為“青葫蘆兒童閱讀點亮計劃·照亮星星的孩子”的公益活動，正悄然拉開帷幕。

在這個被電子屏幕包圍的時代，短視頻、游戲、碎片化信息無時無刻不在爭奪著孩子們的注意力。然而，在建寧縣這間小小的“伴星書屋”里，沒有閃爍的藍光，沒有劃不完的頁面，只有一本本可以觸摸、翻動、傾聽的立體書。對于孤獨癥兒童——這些被稱為“星星的孩子”的群體而言，這樣的閱讀體驗，或許是他們與世界對話的第一座真正意義上的橋梁。

建寧縣殘疾人聯合會·青葫蘆“伴星書屋”

從“刷屏”到“翻書”：在立體世界中找回專注的力量

上午9時，建寧縣殘疾人聯合會理事長呂詩強從青葫蘆文化創意股份有限公司代表手中接過一塊銀色的牌匾“青葫蘆伴星書屋”。這是福建省首個專門面向孤獨癥兒童的愛心圖書室，首批配套閱讀資源以立體書、發聲書和點讀筆為主，總價值4萬余元。

“建寧縣殘聯一直致力于為孤獨癥兒童搭建更多的服務平臺。”呂詩強在接受采訪時說，“一些‘星寶’的家長們可能不愿意帶孩子去公共圖書館，怕受到異樣的眼光，其次是有些‘星寶’的行為會影響到其他孩子的正常閱讀。所以，我們積極籌措資金，對接了青葫蘆兒童圖書，共同打造了福建省首個孤獨癥兒童圖書室‘伴星書屋’。”

建寧縣殘疾人聯合會理事長呂詩強在活動現場致辭

這間書屋的意義，遠不止于幾排書架和數百冊圖書。在今天這個信息過載的時代，普通兒童尚且容易沉迷于電子屏幕，對于感官敏感、注意力易分散的孤獨癥兒童來說，電子設備的刺激往往更加難以承載。而立體書和點讀筆的出現，提供了一種截然不同的選擇。它們沒有刺眼的背光，沒有自動播放的噪音，而是通過紙質頁面上的立體結構、可觸摸的材質、可控制的發聲按鈕，讓孩子成為閱讀的主導者。

“這些書很精美，它們能夠動、能夠摸，而且還會發聲。”活動現場的一位志愿者張姐表示，“對于孤獨癥的孩子來說，這是他們成長過程中非常好的一種陪伴。用這樣的圖書，可以讓孩子們跟家長一起去探索知識，培養興趣。”

特教老師黃萍在用青葫蘆立體書給孤獨癥兒童上課

在隨后的特色閱讀課程上，心語啟慧教育中心的老師帶領12名孤獨癥兒童開展了一堂別開生面的閱讀課。課程以青葫蘆原創立體書為核心，借助大立體結構、互動翻頁、趣味機關等設計，引導孩子們通過觸摸、觀察、互動等方式參與閱讀。書籍從平面走向立體，故事在指尖變得可感可知。孩子們沒有拿起任何電子設備，卻比任何時候都更專注。

“用觸摸的方式讓孩子認識更多的動物和它們的習性，還有顏色。”特教老師黃萍在課后分享道，“青葫蘆立體書頁面非常大，顏色也很鮮艷，可以吸引孩子們的注意力，讓他們有更好的閱讀體驗。”

特教老師用青葫蘆觸摸書讓孩子體會動物表皮觸感

從“政策引導”到“法治保障”：全民閱讀不讓一個孩子掉隊

2026年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行。條例明確提出加強全民閱讀保障，重點關注未成年人、殘疾人等特殊群體的閱讀需求。此次“青葫蘆兒童閱讀點亮計劃”走進建寧，正是對這一條例精神的積極響應。

在建寧縣心語啟慧教育中心，00后管理者吳文軒對此深有感觸。他的堂哥是一名重度孤獨癥患者，從小看著姑姑教他說話、吃飯、表達情緒，吳文軒在2023年大學畢業后，毅然選擇回到家鄉，接手父親創辦的特教機構。

“當時很多同學問我，為什么要選擇特教行業，不選擇一份更輕松的工作？”吳文軒回憶道，“我覺得這個行業特別有意義，能幫助到很多特殊孩子。2023年也是建寧新語的第一個十年，這更多的不是一個選擇，而是像回家。”

在吳文軒看來，孤獨癥兒童在日常閱讀中面臨諸多困難。“更多在于圖書中的文字，他們識字比較困難，對圖案內容也比較難理解，需要通過老師的引導和講解。”而立體書、發聲書的介入，恰好彌補了這一空白。

“我們日常教學中用到的繪本和圖書，更多都是平面的、靜態的。”吳文軒說，“青葫蘆的立體書可以通過立體的圖案、手部的推拉，給孩子豐富的觸覺體驗和視覺沖擊效果，可以喚醒孩子內心深處對圖書更多的喜愛和向往。”

活動現場，建寧縣青橄欖助殘幫困志愿者全程陪伴，引導兒童與家長共同翻閱立體書、發聲書。一位家長感慨道：“平時在家孩子總是抱著手機不肯放，今天他居然愿意安安靜靜地翻書，還主動拉著我的手去摸書上的動物。這種變化，我從來沒有想過。”

點亮一盞燈，照亮一條路：讓“星星的孩子”在書香中找到光

孤獨癥兒童常被稱為“星星的孩子”。他們或許不善表達，或許沉浸在自己的世界里，但他們對理解與關愛的渴望，并不少于其他孩子。

此次“照亮星星的孩子”公益活動，并非青葫蘆首次關注孤獨癥兒童群體。2025年5月，在《四大名著》立體書全球發布會上，青葫蘆便發起“讓世界看到更多中國原創立體書，照亮星星的孩子成長之路”的公益倡議，金龜子、馬德華、沈石溪、劉芳菲等知名人士共同發聲，呼吁全社會關注孤獨癥兒童成長。建寧站活動，正是這一倡議的持續踐行。

2025年5月，青葫蘆向孤獨癥兒童捐贈10萬冊立體書

青葫蘆文化創意股份有限公司副總經理林炳坤表示：“此次我們帶來了立體書、發聲書等優質的閱讀資源，就是希望用專業的閱讀產品為孩子們打開一扇通往新世界的大門，助力他們提升語言表達與社交能力，讓每一顆星星都能感受到閱讀的光芒。”

殘聯代表呂詩強（右）向青葫蘆代表林炳坤（左）授予捐贈證書

在自由閱讀環節，孤獨癥兒童在家長和志愿者的陪伴下，或輕輕按壓點讀筆聆聽動物叫聲，或小心翼翼地翻開立體書的折頁，或反復觸摸書中不同材質的皮毛。沒有電子屏幕的干擾，沒有自動播放的催促，每一個動作都由孩子自己掌控節奏。這種主動探索的過程，本身就是一種珍貴的成長。

“我覺得每個孤獨癥的孩子都是一個獨立的個體。”吳文軒說，“他們都很獨特，可能不擅長表達自己的情緒，或者與周圍的人互動較少，但他們都在以自己獨特的方式和我們交流。”這份獨特，需要被看見，更需要被接納。而閱讀，恰恰是接納的開始。在電子屏信息爆炸的今天，讓孩子回歸紙質閱讀、回歸可以觸摸的書籍、回歸自己掌控節奏的閱讀體驗，或許比任何時候都更加重要。

在建寧縣，這間小小的“伴星書屋”才剛剛開放，一本本立體書剛剛被翻開，一堂堂閱讀課剛剛啟程。但正如一位家長在現場分享時所說：“看到孩子愿意主動去翻書，愿意去摸那些立體的圖案，愿意按下點讀筆聽聲音，我就覺得，有一扇窗正在慢慢打開。”

青葫蘆和建寧的緣分還不止于此。2021年，青葫蘆向建寧縣圖書館捐贈了價值50萬元兒童圖書，這些書在建寧縣深受孩子們的喜愛。

當全民閱讀的陽光照進建寧，當“星星的孩子”也能在書香中找到屬于自己的光，這座城市的文明底色，便又厚重了一分。青葫蘆相關負責人表示，企業將繼續深耕兒童閱讀領域，秉持“讓閱讀點亮童年”的使命，推動更多優質閱讀資源向特殊群體傾斜，讓更多“星星的孩子”在閱讀中找到屬于自己的光。

圖片由 林壞 授權提供

來源：中國日報網