全網(wǎng)爆火的小學(xué)生微電影，是體育老師拍的！

最近，河南鄭州金水區(qū)金沙小學(xué)體育老師馬超群和他的學(xué)生們，因?yàn)樽灾莆㈦娪啊断确乓环拧罚鹆恕?/p>

不少網(wǎng)友被孩子們純真的笑容和可愛的舞姿打動，青春洋溢、活力滿滿的畫面圈粉無數(shù)。

春天的麥苗剛返青，田埂還帶著泥土的暖。一群孩子穿著校服，在《好春光》的音樂聲中，一頭扎進(jìn)田間歡快起舞。

轉(zhuǎn)圈、奔跑、伸手……他們鞋上沾著泥，跳錯了就順勢擺個Pose，摔倒了爬起來繼續(xù)跳。孩子們動作算不上標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)，每一步卻都透著松弛。

這支微電影的主角，正是體育老師馬超群和他的學(xué)生們。

影片里沒有“必須成功”的焦慮，只傳遞出一個聲音——別逼自己太緊，偶爾“沒心沒肺”一下，真的蠻好！

馬老師說，他想通過這支舞告訴所有人：好春光，本來就屬于每一個普通的孩子。影片并非否認(rèn)努力的重要性，只是希望告訴孩子們——先放一放成績排名，放一放“必須優(yōu)秀”的擔(dān)子，“普通人”也配擁有快樂。

馬超群與舞蹈的緣分始于少年時，高中時他曾作為表演團(tuán)隊(duì)成員登上2010年廣州亞運(yùn)會舞臺。后來，他又闖入國際舞蹈大賽十強(qiáng)，獲得了二級運(yùn)動員的榮譽(yù)，舞蹈已成為他生活中不可或缺的一部分。

△馬超群上學(xué)時參賽的獲獎?wù)掌ㄖ虚g為馬超群）。

2016年，大學(xué)健美啦啦操專業(yè)畢業(yè)的馬超群成為一名體育老師。來到金沙小學(xué)后，他主動接下啦啦操社團(tuán)的工作，帶著孩子們從基礎(chǔ)動作練起。

彼時社團(tuán)缺專業(yè)器材，馬超群就和孩子們將掃把、水桶、凳子變成訓(xùn)練道具。

學(xué)校教學(xué)樓四樓拐角那間200平方米的教室，是他們夢想開始的地方。每天下午放學(xué)鈴聲一響，孩子們便背著書包跑來這里開始訓(xùn)練，跟著馬老師排練到晚上八九點(diǎn)，寒暑假更是“冬練三九、夏練三伏”。

2018年，一次啦啦操比賽，讓馬超群萌生了新想法——把舞蹈和孩子的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，加上劇情拍成影片。沒有場地，就趁學(xué)生上體育課的空當(dāng)，把空教室當(dāng)片場；沒有音響，就借來其他老師的小蜜蜂擴(kuò)音器；輪到自己的鏡頭時，就讓學(xué)生幫忙當(dāng)攝影師。

就這樣，他靠借來的老舊相機(jī)，第一次嘗試拍攝、導(dǎo)演、剪輯，熬了好幾個大夜，終于完成了第一部作品——《課間十分鐘》，視頻一經(jīng)發(fā)布便在網(wǎng)上火了。

這次經(jīng)歷也讓他下定決心，把舞蹈拍成質(zhì)量更高的微電影。此后，馬超群自費(fèi)5000多元買了臺二手相機(jī)，陸續(xù)通過網(wǎng)上教程自學(xué)編劇、拍攝、導(dǎo)演、剪輯等技能，如今已拍出10余部作品，其中《最可愛的人》《大禹》等在互聯(lián)網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注。

孩子們也在這個過程中悄然成長，從最初的害羞膽怯，到一步步自信站上各類舞臺，眼里的光越來越亮。他的用心也被學(xué)校和家長看在眼里，學(xué)校為他升級專業(yè)設(shè)備、組建輔助團(tuán)隊(duì)，家長們從最初的不解，變成主動到拍攝現(xiàn)場幫忙。

家長們直言，孩子不僅學(xué)會了跳舞，更懂得了堅(jiān)持、協(xié)作與熱愛生活。在旁人眼中，體育課是“副科”，可他卻硬生生教出了花。

△微電影《最可愛的人》片段

在馬超群的教學(xué)里，舞蹈從不止于表演，更是沉浸式的教育。

拍攝《反校園霸凌》后，學(xué)生們大聲對校園霸凌說“不”。拍攝《我要把水打回來》時，生活在平原上的孩子們走進(jìn)紅旗渠，在碎石地上翻滾的經(jīng)歷中，讀懂了課本上的紅旗渠精神。

在馬超群的學(xué)生中，有一位特殊的學(xué)生魏妍熙，是啦啦操隊(duì)的老隊(duì)員。她是一名聽障女孩，需隨時佩戴人工耳蝸。

去年，馬超群根據(jù)她的真實(shí)經(jīng)歷，首次嘗試獨(dú)立作詞、作曲、編舞，創(chuàng)作原創(chuàng)歌曲《普通小孩》。作品里，魏妍熙戴著人工耳蝸，在人群中常常慢半拍。從躲在角落里，到一步步走向舞臺中央；從不敢吭聲，到笑著唱出：“他們沒想到我能做到，現(xiàn)在是人生的主角。”

這部作品引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注，太多人在這個女孩身上，看到了曾經(jīng)的自己。

隨著作品接連出圈，馬超群開始在創(chuàng)作中融入更多河南本土元素，用舞蹈展現(xiàn)家鄉(xiāng)魅力。

去年初，短片《這兒有我了》中，孩子們在黃河灘的泥濘地起舞，用肢體語言演繹出農(nóng)民守護(hù)土地的堅(jiān)韌與溫情。這部作品的靈感源于馬超群的農(nóng)村童年——跟著長輩掰玉米、挖紅薯、在田間逮螞蚱的經(jīng)歷。他特意將鏡頭對準(zhǔn)鄉(xiāng)土，還帶著學(xué)生回到自己兒時生活的地方，下地干農(nóng)活、分辨麥苗與青草。

短片里，孩子們整齊劃一地躺在地上，雙手向上做托舉狀，隨后坐起左右搖擺，被網(wǎng)友評論：“像新生的禾苗、麥苗，像發(fā)芽的新綠，像剛冒尖的莊稼。”

今年33歲的馬超群，已在金沙小學(xué)執(zhí)教十余年，啦啦操隊(duì)換了一茬又一茬孩子，從開始之初僅有8名成員，到目前已有約100名成員，訓(xùn)練室的柜子里也擺滿了獎狀獎杯。

馬超群覺得每個孩子就像一個小太陽一樣溫暖著他，讓他在教育路上有了很多不一樣的風(fēng)景。

“教育不必局限于教室”，是他始終堅(jiān)守的理念，他把課本知識、生活百態(tài)、社會熱點(diǎn)編進(jìn)舞蹈，讓學(xué)生在練舞、拍戲的過程中，潛移默化地樹立正確的價值觀。

△馬超群和畢業(yè)生的合照

孩子們說得最多的，就是：“跟著馬老師跳舞，我變得更自信、更勇敢。”馬超群用舞蹈與光影，帶著一群孩子，把平凡的校園日子，跳成了最美的詩。

馬超群常說，學(xué)生邊做事情邊學(xué)習(xí)，這樣的教育，遠(yuǎn)比單純的說教更直擊心靈。教育從來不只有嚴(yán)肅的一面，更有松弛的溫度。偶爾的“沒心沒肺”，從不是放棄努力，而是為了更好地全力以赴。

（來源：央視新聞）