中學(xué)里來(lái)了大學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　“哈氣對(duì)紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得久有沒(méi)有作用？”

　　在北京市昌平一中教育集團(tuán)西關(guān)校區(qū)的希翼航空航天社團(tuán)，當(dāng)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者向?qū)W生提出這個(gè)問(wèn)題，話音剛落就得到初一學(xué)生李浩宇否定的回答。“哈氣不會(huì)改變機(jī)翼形狀、空氣流速，對(duì)紙飛機(jī)的升力和阻力都沒(méi)有影響……”雖然他還沒(méi)正式上過(guò)物理課，但已能給記者講上一些空氣動(dòng)力學(xué)的知識(shí)。

　　這個(gè)社團(tuán)的學(xué)生對(duì)飛行原理的了解，遠(yuǎn)不止于紙飛機(jī)，在社團(tuán)校本課程上，他們踴躍發(fā)言、積極提問(wèn)，并把學(xué)習(xí)熱情帶回課堂。不久前，北京航空航天大學(xué)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室正式落戶在李浩宇的校園。實(shí)驗(yàn)室在一棟單獨(dú)小樓，里面矗立著一座藍(lán)色的風(fēng)洞設(shè)備，還有3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、無(wú)人機(jī)飛行訓(xùn)練籠和學(xué)生“手搓”的桌面風(fēng)洞模型。

　　這是北京市昌平區(qū)推動(dòng)高校與中小學(xué)共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)縮影。

　　把大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室“搬進(jìn)”中學(xué)

　　今年3月底，昌平區(qū)發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)科技教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2026-2028年）》。依照該計(jì)劃，該區(qū)5所學(xué)校將與高校、科研院所共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，支持有潛質(zhì)的中學(xué)生提前進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，每年產(chǎn)出課題研究成果。5家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將分別落戶昌平區(qū)第一中學(xué)、昌平區(qū)第二中學(xué)、北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)未來(lái)科學(xué)城學(xué)校、首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校，研究聚焦人工智能、航空航天、生命科學(xué)等領(lǐng)域。

　　昌平區(qū)教委介紹，這些學(xué)校將聯(lián)合北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校和科研院所，支持有潛質(zhì)的中學(xué)生“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早接觸科技前沿”。預(yù)計(jì)到2028年年底，昌平區(qū)將依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建成5個(gè)特色學(xué)院、開發(fā)10余門配套課程，形成“賽事發(fā)現(xiàn)-實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)-導(dǎo)師跟蹤”貫通機(jī)制，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。

　　目前，北京航空航天大學(xué)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室已落戶昌平一中西關(guān)校區(qū)。

　　風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，是以人工的方式產(chǎn)生并且控制氣流，用來(lái)模擬飛行器或?qū)嶓w周圍氣體的流動(dòng)情況。昌平一中的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室由北航搬遷而來(lái)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)型的風(fēng)洞，適用于中學(xué)教學(xué)形式。該實(shí)驗(yàn)室以航空航天為核心主題，圍繞空氣動(dòng)力學(xué)、飛行控制、航天材料、衛(wèi)星模型等方向建設(shè)。

　　昌平一中西關(guān)校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)張瑋告訴記者，這種合作不是簡(jiǎn)單的設(shè)備搬移，而是希望打破中學(xué)與高校的壁壘，讓學(xué)生足不出校就能接觸到專業(yè)的科研設(shè)備和前沿知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“把高校資源轉(zhuǎn)化為中學(xué)育人優(yōu)勢(shì)”。

　　中學(xué)何以接得住大學(xué)的設(shè)備

　　大學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)中學(xué)，中學(xué)如何接得住、避免“重掛牌、輕應(yīng)用”？在共建實(shí)驗(yàn)室之前，昌平區(qū)多所中學(xué)在科創(chuàng)教育領(lǐng)域已有一定基礎(chǔ)。

　　以昌平一中西關(guān)校區(qū)為例，師資方面，學(xué)校組建了一支由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師組成的科創(chuàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；學(xué)生方面，航模社團(tuán)、科技創(chuàng)新社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)，吸引了大批對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)生；課程方面，科創(chuàng)教育已經(jīng)融入日常教學(xué)，并且“課堂+社團(tuán)+競(jìng)賽”的模式運(yùn)行多年。近3年來(lái)，該校學(xué)生在市級(jí)以上科創(chuàng)類賽事中累計(jì)獲得了30多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　張瑋介紹，落實(shí)“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早接觸科技前沿”，一是利用課后服務(wù)、周末時(shí)間向?qū)W生常態(tài)化開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展自主探究；二是組建固定的學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)生的興趣方向分組，配備專屬指導(dǎo)教師和北航研究生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期跟進(jìn)課題，培養(yǎng)持續(xù)探究的能力；三是搭建前沿對(duì)接平臺(tái)，定期邀請(qǐng)北航專家開展前沿講座，分享航空航天領(lǐng)域的最新成果，組織學(xué)生參與北航的科研體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸科研過(guò)程，了解行業(yè)前沿。

　　據(jù)了解，共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及運(yùn)行經(jīng)費(fèi)主要通過(guò)昌平區(qū)級(jí)財(cái)政專項(xiàng)投入、爭(zhēng)取市級(jí)科技教育試點(diǎn)資金支持，吸納高校、企業(yè)等社會(huì)資源多方共同保障。在激勵(lì)措施方面，對(duì)中學(xué)教師，將實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)工作計(jì)入工作量，并在職稱評(píng)定、骨干評(píng)選、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中予以傾斜；對(duì)高校導(dǎo)師，通過(guò)聘請(qǐng)為區(qū)科技教育咨詢專家、名師工作室導(dǎo)師等方式予以激勵(lì)，具體支持政策由其所在單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

　　昌平區(qū)還將打造科教資源共同體平臺(tái)，建立科學(xué)教育資源菜單，全面對(duì)接高校、科研院所、科普?qǐng)鲳^、科技企業(yè)等，建立跨界資源庫(kù)，開展“訂單式”服務(wù)，支持中小學(xué)按需預(yù)約專家、課程、場(chǎng)地。2026年年底，該平臺(tái)將覆蓋80余個(gè)資源點(diǎn)。該區(qū)還將配套建設(shè)“資源使用支持中心”，每學(xué)期開展科學(xué)教育資源應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校將校外資源轉(zhuǎn)化為校本課程或項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　不只一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，不只培養(yǎng)特長(zhǎng)生

　　根據(jù)規(guī)劃，高校對(duì)中小學(xué)的創(chuàng)新支持不只有實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

　　昌平一中西關(guān)校區(qū)負(fù)責(zé)科技工作的教師陳昊介紹，北航將提供適合中學(xué)生的航空航天校本課程和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，安排教授、研究生進(jìn)校授課、開展講座、指導(dǎo)課題與競(jìng)賽。同時(shí)，開放北航的實(shí)驗(yàn)室、博物館、科研平臺(tái)，組織學(xué)生參觀研學(xué)。在競(jìng)賽方面，北航也會(huì)為學(xué)生參加青少年科創(chuàng)大賽、航空航天類競(jìng)賽提供項(xiàng)目輔導(dǎo)。

　　中學(xué)教師則負(fù)責(zé)日常課堂組織、安全管理、課時(shí)落實(shí)，配合北航專家完成備課和學(xué)生分組，整理學(xué)生成果形成校本資源。

　　陳昊認(rèn)為，大學(xué)級(jí)別的實(shí)驗(yàn)落地中小學(xué)課堂，關(guān)鍵是要“降難度、保原理”，“把北航專業(yè)實(shí)驗(yàn)拆解為‘現(xiàn)象觀察、模型制作、簡(jiǎn)易測(cè)量、數(shù)據(jù)分析’，去掉復(fù)雜的公式和高精尖設(shè)備操作，保留核心科學(xué)思想”。所有實(shí)驗(yàn)均采用“安全、低成本、可重復(fù)”的材料，避免高壓、高溫、精密儀器風(fēng)險(xiǎn)，保證實(shí)驗(yàn)安全。

　　比如，學(xué)生可以通過(guò)水火箭實(shí)驗(yàn)理解反沖原理，用簡(jiǎn)易風(fēng)洞測(cè)試不同形狀機(jī)翼的升力差異，或者組裝調(diào)試一架固定翼航模，每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的探究流程。初二學(xué)生宋昱萱去年獲得了昌平區(qū)航空航天模型競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，從裁剪機(jī)身、粘貼機(jī)翼，到安裝電機(jī)和遙控器，在社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，僅用一個(gè)月便一步步把零散的零件拼成能飛行的航模。為了畫模型，她還學(xué)習(xí)使用CAD制圖軟件，“每次看著自己組裝的航模飛起來(lái)，都特別有成就感”。

　　共建實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值，不只是培養(yǎng)幾個(gè)特長(zhǎng)生。

　　張瑋認(rèn)為，對(duì)普通學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室能開闊眼界、培養(yǎng)素養(yǎng)，通過(guò)接觸專業(yè)設(shè)備、參與簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，了解航空航天等知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和動(dòng)手能力，打破對(duì)科研的陌生感，樹立科學(xué)觀念，“這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響”。

　　學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室也不只服務(wù)于本校學(xué)生。昌平一中教育集團(tuán)各個(gè)校區(qū)的學(xué)生可以到西關(guān)校區(qū)參觀體驗(yàn)，周邊的小學(xué)也會(huì)組織學(xué)生來(lái)上課。去年暑假，這里還承辦了北京市和昌平區(qū)的航空航天夏令營(yíng)，面向全市、全區(qū)的中小學(xué)生開放。

　　前些天，教師帶領(lǐng)社團(tuán)學(xué)生到風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室里參觀并做了實(shí)驗(yàn)，還有來(lái)自西班牙的中學(xué)生朋友一起學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室落地學(xué)校的驚喜正在轉(zhuǎn)化為“航空航天迷”的動(dòng)力。“雖然我還只是一名初中生，但風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室讓我更加感受到科研的魅力，為未來(lái)的選擇打下基礎(chǔ)。”宋昱萱說(shuō)。

　　本報(bào)北京4月10日電

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)