沙漠上的詩(shī)角

聊大赴疆實(shí)習(xí)支教團(tuán)隊(duì)自2022年起至今已經(jīng)服務(wù)數(shù)萬(wàn)名新疆學(xué)子。他們接力援疆，因地制宜，根據(jù)新疆的地方風(fēng)情、家鄉(xiāng)特色改變課堂教學(xué)方法，深耕細(xì)作，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)舉手用普通話發(fā)言，每個(gè)孩子的眼睛里都閃爍著求知的光芒。

孩子們猶如沙漠中的“小胡楊”在支教志愿者春風(fēng)化雨般教育下茁壯成長(zhǎng)。支教團(tuán)隊(duì)扎根邊疆教育熱土，又如橋梁般連通魯疆兩地，讓胡楊精神與先進(jìn)教學(xué)理念在沙漠碰撞、融合，留下可以讓沙漠“小胡楊”自我成長(zhǎng)的源頭活水。

每批支教團(tuán)隊(duì)的援疆時(shí)間是有限的，但對(duì)孩子們的影響是無(wú)限的。我有幸遇見(jiàn)了一位曾經(jīng)援疆支教的學(xué)姐，我們交談甚歡?？粗峭鹑缧浅桨汩W爍的眼睛，聽(tīng)著她娓娓道來(lái)的支教故事。2024年學(xué)姐作為聊大支教團(tuán)隊(duì)的一員，背起簡(jiǎn)單的行囊和同伴們跨越數(shù)千里，來(lái)到沙漠面積占90%的麥蓋提縣。初到三尺講臺(tái)，激動(dòng)與不安交織，她看著教室里可愛(ài)的孩子們，輕輕放下課本和教案，講起了“什么是語(yǔ)文，怎樣閱讀書籍……”孩子們瞪著大眼睛盯著講臺(tái)上的老師，似懂非懂，內(nèi)心的渴望化成了掛在臉上的笑容。學(xué)姐也逐漸放下拘束，拿起書本開(kāi)始了吟誦，孩子們專心地聽(tīng)著，雖然他們尚不解聲音的高低、強(qiáng)弱、疾徐、曲直與變化，但他們卻知道這是和他們新疆民謠一樣動(dòng)情的旋律，他們跟隨著學(xué)姐，嘴巴一張一合，試圖模仿千年前在明月松間下吟唱的古人。于是，他們得以從機(jī)械的課文串講中解脫，邁入了閱讀欣賞那片未知的荒原，雖然語(yǔ)言不同，地域不同，但閱讀卻讓師生達(dá)到了某種默契，相處的越來(lái)越融洽。課堂結(jié)束后學(xué)姐告訴同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文就要多讀書，“讀書是為傳承文化”“成為自己想成為的人”。在學(xué)姐的深情敘述中，我能感受到那群孩子懵懂的眼神中悄然種下了一道宛若微塵但明亮的光。他們汲取著書中的營(yíng)養(yǎng)，如胡楊樹(shù)深扎在地下的根汲取甘甜的水一般，品味書中的話，賞析各色人物，書籍成了他們走向未來(lái)的燈塔。在與學(xué)姐的交流中，我更深刻地感受到“吾與師”雙向奔赴的力量。學(xué)姐在課下舉行了古詩(shī)詞寫作活動(dòng)，這對(duì)當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儊?lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但是孩子被老師上課時(shí)動(dòng)情的吟誦吸引，拿起手中的筆嘗試寫下動(dòng)人的詩(shī)行。艾尼瓦爾被那一個(gè)個(gè)神秘的平仄吸引，被李白浪漫的詩(shī)情吸引，嘗試用稚拙的文字寫下了一首短詩(shī)。學(xué)姐被他的熱情打動(dòng)，那一封簡(jiǎn)短的回信中充斥著贊美的話語(yǔ)，艾尼瓦爾還在那一封封回信中寫下了自己的筆名——李白。這足以說(shuō)明一切，中國(guó)詩(shī)歌的浪漫已經(jīng)在孩子的心田里默默生根發(fā)芽。這讓我不禁想起，曾幾何時(shí)，我也有一位小學(xué)老師，她在我們尚未懂得何為詩(shī)與散文時(shí)，為我們朗讀一篇篇美文，在我心中播撒了文學(xué)的種子?；蛟S這就是老師，在無(wú)聲中讓孩子發(fā)現(xiàn)文字背后的世界有多么遼闊，未來(lái)有幾種可能，一段文字究竟可以有多大的力量，大到可以托舉起他們純真的夢(mèng)想。在如今網(wǎng)絡(luò)媒體盛行、電子產(chǎn)品充斥的年代，那個(gè)孩子會(huì)如何安靜地坐下來(lái)，去讀那晦澀甚至艱冷的書。學(xué)姐告訴我，對(duì)于沙漠邊緣的邊疆孩子來(lái)說(shuō)，一本書，就是一扇窗，從中他們可以看到不曾抵達(dá)的遠(yuǎn)方。但他們學(xué)?，F(xiàn)有的圖書數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的閱讀需求。她從新疆支教回來(lái)后，想為曾支教過(guò)的孩子做點(diǎn)什么的種子一直藏在心里。

今年這個(gè)春天，她終于下定決心，發(fā)起了“魯疆連心 書香傳情”圖書募捐活動(dòng)。讓她感動(dòng)的是這個(gè)活動(dòng)從策劃案撰寫到活動(dòng)實(shí)施得到了很多人的支持。我作為圖書募捐活動(dòng)的參與者，親眼見(jiàn)證了“一顆石頭泛起圈圈漣漪”的力量。學(xué)姐的公眾號(hào)推文出現(xiàn)在聊天平臺(tái)時(shí)，一個(gè)個(gè)評(píng)論便如一粒粒微塵般匯聚，甚至遠(yuǎn)在北京的校友也參與其中，在評(píng)論區(qū)下大家都默契無(wú)聲，為孩子們獻(xiàn)上精美的圖書。網(wǎng)絡(luò)圍墻被一份份溫情所融化，匯聚成了捐書的海洋。我撥通了自己所在義工組織的阿姨電話，當(dāng)我說(shuō)明了真實(shí)意圖后，阿姨說(shuō)“做有意義的事，值得?！卑⒁萄杆俳M織義工捐書捐物，執(zhí)行力之迅速讓我的眼眶慢慢濡濕。許多素不相識(shí)的人于無(wú)聲中盡自己所能托舉孩子閱讀書籍，尋覓知識(shí)的芬芳?jí)粝?。一個(gè)小小的石子又掀起了一層層漣漪，一位素未謀面的人以匿名的方式捐贈(zèng)了一百多本書，各行各業(yè)都在以自己的方式默默托舉這遠(yuǎn)在一千多公里孩子的夢(mèng)想。 廖偉東曾說(shuō)過(guò)一句話：“我們不必做詩(shī)人，但要做心中有詩(shī)的人。”或許將來(lái)有某一本書，會(huì)悄悄改變孩子的人生軌跡；或許因愛(ài)讀書，孩子的人生發(fā)生了變化。書本很輕，輕到一個(gè)人就能抱起一箱；書本又很重，重到能托舉起一個(gè)孩子的夢(mèng)想。（作者：聊城大學(xué)文學(xué)院 沙育良）