多名高校教師考核不合格！職稱被降級(jí)

4月13日，安徽一高校學(xué)院發(fā)布《XX學(xué)院專任教師聘期內(nèi)年度考核結(jié)果公示》。據(jù)悉，7名教師年度考核結(jié)果均為“合格”；2名教師年度考核結(jié)果均為“不合格”。

近些年來(lái)，已有不少省區(qū)陸續(xù)發(fā)文，深化完善對(duì)全省高校教師的聘期考核。

“強(qiáng)化聘期考核，……全面開展教師聘期考核，其中40人降級(jí)，低聘率接近4%，真正實(shí)現(xiàn)‘有為才有位’的崗位動(dòng)態(tài)管理。”去年江西改革微信公眾號(hào)以《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)系統(tǒng)集成推進(jìn)教育綜合改革》為題，報(bào)道了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)做法。

早在2022年，《湖南省深化高等學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》提出，“要加強(qiáng)聘期考核管理，……把考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)。”

越來(lái)越多教師職稱降級(jí)！

如今在引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的改革大趨勢(shì)下，對(duì)高校教師的管理也逐步從“編制管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌赣煤贤芾怼薄?/p>

對(duì)于沒(méi)有編制的專職青年教師而言，聘期考核是“短聘—長(zhǎng)聘制”“非升即走制”的努力；對(duì)于有編制的或被長(zhǎng)聘的專職教師而言，聘期考核則是謹(jǐn)防“躺平”，保住“鐵飯碗”的動(dòng)力。

“如果不能完成聘期考核任務(wù)，學(xué)校將根據(jù)具體情況，扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，直至降職、低聘、解聘或調(diào)整工作崗位。”山西某高校在相關(guān)政策中明確。簡(jiǎn)言之，高校對(duì)教師實(shí)施聘期考核，目的是推動(dòng)形成“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”的用人機(jī)制。

面對(duì)聘期考核的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，據(jù)悉自從1999年北京大學(xué)和清華大學(xué)率先試行該機(jī)制以來(lái)，如今很多高校，每年都會(huì)有一批教師面臨職稱降級(jí)。

對(duì)聘期考核結(jié)果不理想的教師實(shí)施職稱降級(jí)處理，已然不是新鮮事。然而在聘期考核過(guò)程中，面對(duì)新老教師、不同崗位教師、有無(wú)編制教師等復(fù)雜情況，如何做到科學(xué)、公正考核，一直是教師群體尤為關(guān)注的問(wèn)題。

一些高校確實(shí)會(huì)將事業(yè)編制人員與事業(yè)編制外合同制人員分開進(jìn)行聘期考核，還有一些高校的聘期考核則是針對(duì)非行政崗的專職教師。

翻閱多所高校的教職工聘期考核文件我們發(fā)現(xiàn)，成立“考核小組”，對(duì)不同崗位系列教師進(jìn)行差異考核，已成為一些高校開展該項(xiàng)工作的必要舉措。

為青年教師提供更多機(jī)會(huì)！

曾有研究數(shù)據(jù)稱，高校教師由講師晉升至副教授平均需要5.5年，由副教授晉升至教授平均需要7年，那么一共平均需要12.5年。高校教師的晉升之路，非常漫長(zhǎng)且艱辛。

為進(jìn)一步激發(fā)聘期內(nèi)教師工作積極性，同時(shí)也給青年教師提供更多晉升機(jī)會(huì)，還有不少高校制定了教師“低職高聘”制度，講師甚至可聘為教授崗。

湖北某高校的人才招聘公告中寫道，“對(duì)于特別優(yōu)秀的青年人才可采取低職高聘的方式”；天津某高校的人才招聘公告中提出，“博士入職后享受為期5年的職稱低職高聘政策，按高聘職稱兌現(xiàn)工資、績(jī)效等”。

“我們選擇在不打破績(jī)效工資體系的前提下，靈活運(yùn)用學(xué)校自由調(diào)控的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，鼓勵(lì)一部分想干事業(yè)、能干事業(yè)的青年教師脫穎而出。”常州大學(xué)時(shí)任校領(lǐng)導(dǎo)表示，共有11名教師通過(guò)“低職高聘”成功競(jìng)聘上崗，很多教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)現(xiàn)了翻番。

他認(rèn)為，“低職高聘”營(yíng)造了“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”的氛圍，助推這些“小先生”成長(zhǎng)為“大家”，讓創(chuàng)新型人才競(jìng)相涌現(xiàn)。

高校教師“一聘定終身”的時(shí)代已然結(jié)束。

如何對(duì)所有教職員工實(shí)行科學(xué)合理的聘期考核，高校任重而道遠(yuǎn)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1] 各高校網(wǎng)站、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、各省廳網(wǎng)站等。

[2] 包海霞，陸文杰. “低職高聘，讓青年教師‘坐火箭’”，現(xiàn)代快報(bào)，2014-10-8。

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