別再盲目報班！真正提升學習能力的方法在這里

百年大計，教育為本。如何讓孩子從“被動灌輸”轉向“主動求知”，已成為萬千家庭的核心關切。在淄博，有這樣一家學能訓練中心，深耕學習能力訓練領域近20年，它不授知識授方法，提升學生綜合素養，讓學生能以更好的狀態進行學習和日常交往，并將分支機構輻射全國，成為全國業界口碑良好的引領者。近日，大眾日報淄博融媒體中心記者走進總部位于淄博的UE學習能力訓練中心，與創始人王曉鳳老師深度對話，探尋高效學習的底層邏輯。

一問UE：

孩子間的差距，到底差在哪？

問：王老師，在您近20年的一線實踐中，成績暫時落后的學生較為常見的共性問題是什么？

答：結論很明確：每個孩子都是聰明的孩子，只是沒有打開孩子的“學習通道”。學習狀態有待提升的孩子，根源在于聽課效率低。表現為注意力渙散、聽覺廣度窄、跟不上課堂節奏。課堂是知識輸入的主陣地，這塊“短板”不補，課后補再多課也是事倍功半，甚至導致厭學。

問：除了課堂表現，這些孩子在日常行為中有哪些容易被家長忽視的“預警信號”？

答：主要一個字——慢。寫字慢、做事拖拉。這不僅是習慣問題，背后是視動統合能力的失調。腦、眼、手不在一個頻率上，書寫輸出跟不上思維速度，考試時自然吃虧。很多家長只催“快點”，卻沒看到問題的生理與心理根源。

問：能否舉一個具體的切入點，比如運動能力對學習的影響？

答：非常關鍵。我們觀察發現，運動協調能力差的孩子，往往很難維持高質量的注意力。在開班前，我們會舉行家長培訓會，同時要求孩子和家長配合練腕力、進行平衡性等感統練習。較短時間內，當孩子身體協調性提升，情緒會更積極，自信心隨之而來，學習狀態自然好。

二問家長：

為什么越管，孩子越不愛學？

問：您接觸了上萬家庭，家長們普遍存在怎樣的教育誤區？

答：家長的痛點是一直焦慮，報各種班。最大的問題是負面評價過多，缺乏情緒價值。很多家長習慣叨叨、否定，甚至打罵。孩子情緒沒有出口，先是厭學情緒，進而產生厭學行為。在UE學習能力訓練的體系中，家長必須配合“寫日記”——記錄孩子的點滴進步，用正向暗示替代指責。家長變了，孩子的世界就亮了。

問：在生活照料上，家長的過度參與是否也在“拖后腿”？

答：代勞太多，剝奪了孩子的次序感。我見過五年級還不會系鞋帶的孩子。生活上缺乏自理規劃能力，遷移到學習上，就是面對多科目作業時的手忙腳亂、缺乏統籌。

三問UE：

這套讓上萬家庭受益的系統，究竟是如何運轉的？

問：深耕學練領域近20年，UE學習能力訓練的核心理念是什么？

答：面對主動性差、專注性差、嚴謹性差、效率低、興趣低、自信低的學生，盲目補課是緣木求魚。UE基于教育學、心理學和腦科學，從輸入（聽課效率）、整合（思維編碼）、輸出（書寫表達）三環節入手，激發學習內驅力，提高專注力，助力優化學習通道。我們的目標是讓孩子從“聽不懂、跟不上”變為 “我能學、我要學”。

問：日常訓練過程中，UE學習能力訓練的特色是什么？

答：我們堅持 “先調情緒，再調能力”。特色有三：

賞識教育：不批評，只引導，關注內心力量增長。

一人一策：通過一對一測評制定個性化方案，有的放矢。

家校共育：改變孩子先改變家長，雙方同頻共振才能見效。

四問成果：

那些在UE改變的孩子

問：王老師，接受UE學習能力訓練的孩子發生了怎樣的改變？

答：開展UE學習能力訓練近20年來，上萬名孩子接受了系統訓練，從心理到專注力、學習效率等方面獲得了積極成長，發生了可喜的變化。你看，墻上的一個個喜報、一面面錦旗、家長發來學生進步的截圖，都讓我們備感欣慰，更加堅定UE學能遠行的信心。

結語：

教育是一場溫暖的修行。正如王曉鳳老師所言，UE不僅是一所訓練機構，更是一份關于成長、進步的社會責任和擔當。在教育這個領域，她們正用科學與溫度，為孩子的未來奠基。

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