有3000+班級的武漢東湖高新區，手把手教班主任“建班”

極目新聞記者 張屏

通訊員 張瓊 諶國兵

活動現場

“目前，武漢東湖高新區中小學共有3000多個班級，較之2016年的1052個班，十年間增加了近兩倍。”4月16日，光谷、鄂州教師教育共同體德育工作推進會暨武漢東湖高新區第二屆魅力班級評選總結展示交流活動舉行，開場拋出的這組數據令在場教育工作者深有共鳴。

這組數據，既是光谷教育規模高速增長的縮影，也成為當地加快建強班主任隊伍、提升班級建設水平的現實出發點。當天的活動干貨滿滿，涵蓋賽事回顧小結、一等獎代表展示分享、參賽選手心得分享、學校組織參賽經驗分享、評委分享、專家點評等全環節。全區中小學包括部分幼兒園的德育干部和班主任代表均組團到現場觀摩學習，現場座無虛席。

管班？帶班？核心是“建班”

每年新增大量班級的背后，是大批新教師走上班主任崗位。針對新手班主任普遍存在的“管班還是帶班”的困惑，武漢東湖高新區明確提出：班主任從入行之初就要走上專業化“班級建設”的路徑。

“班主任是一項專業工作，直接體現班主任核心專業素養的，就是由班級建設理念、班情學情分析、班級建設目標和班級建設策略、特色及成果組成的‘帶班育人方略’。我們的‘魅力班級’評選，正是聚焦‘帶班育人方略’的專項賽。”武漢東湖高新區教育發展研究院德育研究分管負責人說，從全員參與的校級選拔賽，到區級決賽，再到賽后的全面復盤，每一步都在傳播班主任專業化的理念，并為學校德育管理者、一線班主任提供學習支架，“有了科學的班級建設理念和優秀典型案例的引領，一線班主任就能少走很多彎路，專業成長會更快、更穩。”

鄂州市明塘小學馮文君老師分享《潤澤·看見·生長——我的“荷露”班級管理三階法則》

華科附小洪立群老師分享《星辰三班的故事》

光谷湯遜湖學校南校區初中部羅超老師分享《自主成長，逐光而行》

華科附中陳紅老師分享《“ 三回歸”賦能國際教育 “燈塔”班照亮學生成長之路》

“現場看三位一等獎老師的展示，對比他們找差距，收獲完全不一樣。”此次獲得二等獎的光谷一小教師丁天懿說，華科附小洪立群老師立足高知家長、高差異學生的班情，基于學校“尊重、信任、成全”的辦學理念構建溫暖班集體，通過崗位育人、融合關愛、跨地域結對幫扶等做法，讓每個孩子都成為獨一無二的“星辰”，彰顯了小學階段以愛潤心、以文化人的班級建設路徑；湯遜湖學校羅超老師聚焦初中學生自主成長特點，以階梯式目標、小組合作、AI積分智慧管理、紅色活動育人、精準家校共育為抓手，喚醒學生內在自覺，打造“自主管理、逐光而行”的優良班風，為初中班級常規建設與學生優秀品格養成提供了務實方案；華科附中國際部班主任陳紅老師基于國際化辦學背景，以“回歸個體、回歸生活、回歸初心”的“三回歸”理念賦能班級建設，關注差異需求、強化心理支持、深化社會實踐，用有溫度、有格局的教育培養面向世界的新時代青少年，為高中學段特色班級創建打開了新思路。

“光谷教育包容開放、支持每一個學段、每一種特色成長的氛圍讓人感動。當我告訴同學們，我們是第一個代表學校走上區級‘魅力班級’展示現場的國際部班級時，教室里沸騰了。” 陳紅說，她剛接觸國際教育和班主任工作兩年，今后，她會更用心看見每一個孩子、成全每一份獨特。

班主任專業賽事已成矩陣

“難以想象我看到的只是第二屆‘魅力班級’評選活動。這么年輕的一個賽事，關注度高，成果豐富，已經具備了品牌效應。”活動現場，教育學博士、武漢市教育科學研究院教育質量監測與評價中心德育研究室科研人員付輝如此評價。

現場還設置了多維度的經驗分享環節。

云暉高中韓玉葉老師分享參賽心得《俯身、躬身、仰首，皆是成長》

光谷實驗中學南湖校區劉霞老師分享參賽心得《在春日里，遇見更好的自己》

光谷二小德育副校長劉小螢分享學校組織參賽經驗《從“善美”的土壤，長出“魅力”的風景》

區決賽評委、首屆“魅力班級”評選活動一等獎選手、光谷一小李亞婷老師分享《“魅力班級”治班方略評選的觀察與思考》

區決賽評委、云溪小學副校長王茜分享《不止于賽：春天里的這場比賽，如何贏得長遠》

豐富的辦賽成果，源于武漢東湖高新區對班主任育人能力提升工作的長期重視，也得益于當地多年積累的辦賽經驗和“以賽促學”“以賽促練”“以賽促建”濃厚氛圍。武漢東湖高新區教育發展研究院德育研究分管負責人介紹，該區2016年就開始舉辦兩年一度的班主任基本功大賽，是湖北省最早開展此項賽事的區域之一。目前，該區已形成完善的班主任專業發展體系和項目抓手，有課題引領、分層分類培訓、常態化德育視導等常規支撐，還定期開展班主任育人藝術論壇、班主任基本功大賽、魅力班級評選、班會課評選、優秀德育論文案例評選等專業賽事，幫助青年班主任快速高效從實踐型向經驗型、科研型、專家型進階，“現在，大批年輕優秀班主任涌現，華中科技大學附屬中學教師馬文娟和武漢市光谷第一小學教師馬菁先后入選第一屆和第二屆全國中小學班主任基本功展示交流活動典型經驗名單，單個區域獲獎人數位居全省前列。”

臺下老師很投入

臺下認真觀摩的老師們紛紛表示收獲頗豐。光谷三十二小學生成長中心主任李姍姍認為，豐富的賽事項目，多元立體的成長平臺，本質是對教育從業者的尊重，“對班主任而言，是幫助他們從‘憑感覺帶班’‘憑經驗帶班’進化為‘按方略帶班’‘講科學有實效帶班’，減少大家在瑣事和雜事中的消磨，從學生和自己的成長中找到職業幸福感；對學生而言，也意味著更好的成長環境，每一個孩子，都能在優質班集體中獲得全面發展的空間。”

光谷八小德育副校長柯琴說，這正是該校多位德育干部、老師踴躍報名來現場學習的原因，“工欲善其事必先利其器，回去后我們還要做好活動經驗二次分享，讓所有老師都能從中學到方略和妙招，真正惠及每個班級、每個學生。”

本次活動也吸引了武漢東湖新技術開發區、鄂州市-湖北第二師范學院教師教育共同體協調辦相關負責人、鄂州教師教育共同體基地學校校領導及班主任代表共60余人到場觀摩。作為兩個省級教師教育共同體的校地協同、武鄂同城教育領域的重要落地載體，本次德育專項交流進一步打通了兩地德育工作的經驗共享通道，推動兩個省級教師教育共同體的區域協同發展走深走實，真正把“協同共育提素養，特色建班育新人”的理念落到了德育工作的第一線。

（來源：極目新聞）