照亮每一份成長（大國小家·關注留守兒童）

本報記者 李茂穎

圖①：灣崗村陽光驛站開展手工餌塊制作活動，讓孩子們體驗制作傳統美食、感受溫暖陪伴。 圖②：普加美(左)帶著孩子們畫畫。 圖③：灣崗村陽光驛站，大學生志愿者帶著孩子們做手工。 以上圖片均為受訪者提供

——小 宜

云南省保山市昌寧縣灣崗村，坐落在群山之間。因父母大多在外務工，很長時間里，村里留守兒童的日常多被單調和手機填滿。祖輩能保障溫飽，卻難有精力輔導功課、回應孩子對世界的好奇。

一切的改變，要從“陽光驛站”的出現說起。

2024年起，由財政部、全國婦聯聯合主辦，中國兒童少年基金會具體承辦的“陽光驛站”項目在全國落地。在各級婦聯支持下，昌寧縣建成了10個站點。截至目前，各站點累計開展主題活動320余場次，服務兒童超8400人次。

一份成長菜單

一個暖融融的午后，小宜和其他孩子剛踏進灣崗村陽光驛站，就被一股香甜的氣息吸引。原本空蕩蕩的屋子變成了熱氣騰騰的手工作坊。志愿者普加美和村干部一起備好了大米、花式模具。

孩子們的眼睛都亮了。“老師，街上賣的餌塊和年糕是怎么做出來的呀？”小宜隨口問了一句。她沒想到，這個問題不僅得到了認真回應，還變成了一份暖心的“活動訂單”。

她興奮地挽起袖子，揉面時和黏糊糊的面團較勁，壓模時小小的身子整個壓了上去。一下午，造型可愛的年糕、形態各異的餌塊躺滿了案板。孩子們的歡呼聲溢滿房間。臨走時，小宜小心翼翼帶走了自己做的年糕，說要帶給爺爺奶奶嘗嘗。

在陽光驛站，小宜體驗了許多人生中的“第一次”。大山里最不缺植物。第一次做植物拓印時，她蹲在驛站場地上，認真挑選最喜愛的葉子。看著藍色、黃色的植物色彩慢慢滲透進原本單調的布料，她感慨：“大自然的顏色真好看!”

陽光驛站沒有固定不變的課程表。普加美說，這里采取“活動菜單+需求訂單”模式。室外活動場地有上千平方米，室內閱讀區、學習區、活動區、運動區分工明確。書架、玩具、學習用品、體育器材，能夠滿足孩子們讀書、學習、游戲的多樣需求。

更讓小宜覺得親切的是，驛站場地布置全程邀請他們參與設計。從書架擺放到裝飾搭配，每一處細節都藏著孩子們的巧思。看著自己親手布置的專屬空間，小宜心里滿是歸屬感。

“孩子玩手機的時間少了，臉上的笑容多了!”灣崗村村民劉爺爺道出了許多留守兒童祖輩的心聲。他的孫女小媛讀小學三年級，父母在外務工。只要陽光驛站有活動，他都會特意走很遠的路送孫女來參加，“孩子的變化太大了!”

在昌寧縣，10個陽光驛站站點均推出涵蓋德智體美勞的“活動菜單”，并依據兒童及家長反饋動態“接單”調整。一張“菜單”匯聚成長養分，一份“訂單”回應童心期盼。

檔案里的秘密

小穎第一次走進陽光驛站時，緊張得手足無措，看到其他小朋友開心地讀繪本、玩玩具，又羨慕又害怕。普加美沒有急于強迫她融入集體，而是靜靜陪在她身邊，在她盯著手工活動發呆時，默默遞上材料，用無聲的陪伴打破隔閡。

漸漸地，小穎放下了戒備。一次活動結束，家人還沒來接她，她鼓起勇氣問：“老師，我能再讀一本繪本嗎？”這聲稚嫩的請求得到了肯定的回應，點亮了她心中的自信之光。

后來，小穎不僅會帶著鄰居家的小妹妹一起讀繪本，還主動幫老師整理玩具，成了驛站的小管理員。她認真地說：“我要幫著普老師把驛站整理好。”

這些變化，都被普加美細細記錄在活動檔案中。從“有點靦腆、內向”到“笑容多了，更愛說話了”，簡單的文字里，滿是欣慰與期許。

翻開灣崗村陽光驛站的留守兒童和困境兒童檔案，有很多像小穎這樣的記錄。每一個孩子的名字后面，都密密麻麻記錄著他們成長的軌跡。這些檔案背后，是普加美無數次活動中的觀察，更是挨家挨戶調研走訪、跟蹤記錄的結果。孩子們從自卑走向自信的每一步都被細細記下，成為專屬的“成長秘密日記”。

灣崗村共有38名留守兒童、18名困境兒童。他們或缺失父母日常陪伴，或面臨成長中的特殊難題。陽光驛站為每一名孩子建立專屬檔案，每季度至少入戶走訪一次，摸清家庭情況、學習進度和生活難題。

這些檔案，記錄著成長的喜悅，更充滿困境中的援手。

15歲少女小連的世界，曾因母親重病轟然崩塌。8年前，父親因病離世，家庭重擔全壓在母親肩上。爺爺奶奶年過七旬、常年病痛纏身。一家人生計舉步維艱。

普加美在入戶走訪中得知小連家的困境后，第一時間行動起來，聯系婦聯、民政等部門，發動親友鄰里、公益組織等社會力量募集資金。最終籌得的款項，保障了小連母親一個多月的ICU(重癥監護室)治療。

遺憾的是，小連的母親最終還是不幸離世。悲痛與無助再次籠罩這個家庭。普加美沒有停下幫扶的腳步。她持續對接縣婦聯資源，全程協助申請孤兒救助，一步步幫小連姐弟倆穩住生活與學業，確保小連能順利返校。

昌寧縣婦女聯合會黨組書記、主席普安憲介紹，驛站聯合社區、學校對轄區留守困境兒童進行全面摸排，建立“一人一檔”動態管理臺賬。針對需要特殊關注的兒童，每個驛站已逐步建立個案服務機制。專職志愿者通過家訪、日常觀察，初步識別需要個案跟進的兒童并建立信息檔案。對于存在心理、行為、學業或家庭困境等深層問題的兒童，進一步加強專業社工、心理咨詢師或相關部門介入，形成“識別—建檔—幫扶—跟進”的閉環服務，讓每一個需要幫助的孩子都能得到精準關懷。

用愛心搭建的橋梁

暑假的灣崗村，總回蕩著孩子們歡快的笑聲。大學生志愿者的到來，是小宜、小穎這些孩子最期盼的時刻。曾經只在電視上見過的拼搭積木，在哥哥姐姐的陪伴下，變成了五顏六色的創意造型。趣味科學實驗、創意互動游戲，讓驛站里充滿探索樂趣。大學里的青春故事在孩子們心中種下向往的種子。“我的夢想是當一名醫生!”“長大了要當警察!”孩子們在心愿卡上認真寫下心中憧憬。

自運轉以來，陽光驛站像一個神奇的連接器，讓鄉村兒童與遠方世界緊密相連。這里既有來自高校的青春光亮，也有村集體的暖心支撐，更有婦聯、社工、團委、學校等多方力量的同心匯聚，共同為孩子們編織起一張堅實的關愛網絡。

去年，一箱箱來自新疆生產建設兵團第十四師昆玉市二二五團玉泉鎮拉依蘇村的紅蘋果，跨越山海送到灣崗村孩子們手中。“這蘋果真甜!”“拉依蘇村在哪里？”孩子們一邊品嘗，一邊圍著普加美追問。普加美給大家播放視頻，讓孩子們在驚嘆中領略新疆風土人情。隨后他們拿起畫筆，將這份甜意與好奇，化作一幅幅可愛的蘋果畫作。

陽光驛站的活力藏在細節里，更藏在各方的貼心考量中。灣崗村最遠的村民小組距村委會近20公里，那里留守兒童和困境兒童數量相對較多，假期里老人無力輔導孩子、接送不便等問題突出。

灣崗村黨總支書記李志剛說，村里整合了原有農家書屋資源，將原有的倉庫清理出來提供給驛站作為場地，“遇到家長趕不上接孩子的情況，我們還會安排孩子一起就餐，食材開支都由村里承擔。”

陽光驛站的溫暖不僅滋養著孩子，更凝聚了鄉村溫情。村民們主動為驛站捐贈文具、幫忙打理場地。原本并不熟絡的鄰里，因孩子相聚在驛站，聊趣事、話家常，鄉村里的人情味愈發濃厚。越來越多企業和社會組織加入關愛行列，共同托起孩子們的未來。

在昌寧縣，每一座陽光驛站不斷匯聚多方力量，探索出獨具特色的關愛模式。

龍洞村陽光驛站志愿者時建英，為患病困境女孩聯系相關教育服務，以“正向陪伴”開展學業幫扶與情感慰藉，助力女孩狀態逐步改善。

新城村陽光驛站聯動西南大學資源，構建“高校—社區”長效關愛機制。大學生志愿者團隊定期開展課業輔導、興趣小組等活動。

立木山村陽光驛站聚焦留守兒童個性化需求。志愿者以畫圖法為數學薄弱的小翔開展一對一輔導，僅一個假期便助力其數學成績提升15分。

“每一座陽光驛站，都是用愛心搭建的橋梁。”普安憲說，“從孩子們實際需求出發，以多元服務破解留守兒童成長難題，以多方攜手凝聚關愛合力，讓每一個孩子都能在陽光下茁壯成長。”

如今，在昌寧縣的村村落落，一處處驛站如暖陽散落。它們是鄉村兒童放學后的樂園、假期里的港灣，更是傾聽心事、守護夢想的溫情空間。真誠與愛意也正澆灌著每一份成長：志愿者的耐心陪伴、家長的真摯反饋、孩子們給予的一顆糖果或一件手工作品……每個人都在用愛互相治愈著、溫暖著，迎接著灑進心田的光。

(文中小宜、小媛、小穎、小連、小翔均為化名)

《 人民日報 》( 2026年04月20日 19 版)