廣東學生上課呼吸驟停，120遠程指揮施救，老師與“死神”搶人

你刷過很多各種剪輯出來的驚險救援對吧，那些大場面看的時候直呼刺激，轉(zhuǎn)頭也就忘了。但今天這件事，沒有特效沒有英雄特寫，就是一間普普通通的教室，一通跨著距離的電話，硬生生拽回了一條年輕的命，說出來你絕對會起雞皮疙瘩。

這事發(fā)生在4月15日，韶關(guān)始興縣澄江學校的一堂課上。原本好好坐在座位上聽課的學生，突然毫無征兆就栽倒了。好好的課堂瞬間亂成一團，大家湊過去一看，孩子居然連呼吸都停了。

授課老師鄧瑋當時腦子也一片空白，但還是強穩(wěn)住心神撥了120。誰能想到這通帶著顫音的求救電話，直接拉開了一場和死神搶時間的生命接力。現(xiàn)在的120調(diào)度早就不是大家印象里只記地址的接線員了，早就升級成了現(xiàn)場急救的遠程指揮官。

接電話的調(diào)度員范珊珊，幾秒鐘就理清了現(xiàn)場情況，直接啟動了最高級別的急救預案。她一邊派離學校最近的急救站馬上出車，一邊通知附近澄江鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)護先往現(xiàn)場趕。另一邊她攥著電話不肯掛，就等著給現(xiàn)場一步步發(fā)指令。

大家都聽過心臟驟停的說法，搶救的黃金時間只有四分鐘。大腦缺氧超過這個時間，腦細胞就會不可逆死亡。救護車從十幾公里外趕過來，再快也趕不上這個救命的時間窗。

要救命，只能讓現(xiàn)場的人立刻動手，這就是現(xiàn)在業(yè)內(nèi)一直在推的調(diào)度員指導下的心肺復蘇。范珊珊的指令一句接一句，說的全是大白話，一點不含糊。先把人放平，摸喉結(jié)旁的頸動脈有沒有跳動，解開衣服看胸口有沒有起伏。

得到現(xiàn)場全都沒反應的回復后，她立刻下令做胸外按壓，連按壓位置、計數(shù)節(jié)奏都說的明明白白。這事說起來容易，真落到普通人頭上，誰敢隨便上手啊。萬一出點問題，誰都怕?lián)熑巍?/p>

鄧瑋老師當時也怕，但他知道停下就真沒機會了，咬著牙就按要求動了手。胸外按壓真的是純純體力活，要求按壓深度五厘米，每分鐘要按一百到一百二十次。你找個裝滿水的礦泉水瓶，一分鐘用力按一百多下試試，不到兩分鐘胳膊就酸的抬不起來。

鄧瑋當時汗把衣服全濕透了，胳膊沉的像灌了鉛，也沒敢停一秒，耳朵一直盯著電話里的節(jié)奏。本來一切都按流程走，誰知道半道出了意外，電話居然斷了。

現(xiàn)場一下子沒了專業(yè)指導，就像走夜路突然滅了路燈，換誰都慌。但急救體系的多重保險這時候就用上了，指揮中心沒斷線，一邊拼命催促增援，一邊讓救護車全速趕路。

現(xiàn)場這邊，鄧瑋也沒停，剛才練出來的肌肉記憶和那股不服輸?shù)膭彭斨幌陆右幌陆又础]一會，守在旁邊的同學突然喊出來，說孩子手動了。原本已經(jīng)快撐不住的眾人瞬間來了精神，這簡直就是黑暗里蹦出來的光。

緊接著孩子眼角滲出了淚光，真的醒過來了，全班當場就歡呼了。這時候指揮中心也重新?lián)芡穗娫挘谓?zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)護也剛好趕到現(xiàn)場。懸在所有人嗓子眼的石頭，總算落了地。

范珊珊緊繃的神經(jīng)也松了下來，囑咐大家不要亂動患者，保持平躺等救護車轉(zhuǎn)運，這場教科書級別的遠程救援才畫上句號。這場救援能成功，真不是靠撞大運。

現(xiàn)在國內(nèi)醫(yī)療資源再充足，也不可能每個角落都停著救護車。院外心臟驟停要救回來，靠的就是第一目擊者敢動手，加上調(diào)度員專業(yè)托底，兩者缺一不可。

這兩年全國都在推這種調(diào)度指導心肺復蘇的模式，給調(diào)度員做了大量培訓，就是要把沒醫(yī)學基礎(chǔ)的普通人，臨時變成能救命的幫手。范珊珊的專業(yè)清晰，鄧瑋的敢做敢扛，兩塊嚴絲合縫拼在一起，才拼回了這條命。

現(xiàn)在大家都在說要普及急救知識，要多放AED，這事其實就是給社會搭生命保障的軟基建。修橋鋪路是看得見的硬基建，把急救體系鋪到每一所學校、每一個社區(qū)，就是給咱們每個人的生命托底。

意外誰都不想碰到，可真碰上了，身邊有人敢拉一把，有專業(yè)力量在背后托著，就是最大的福氣。哪有那么多超級英雄從天而降救場啊，很多時候就是一個堅定的聲音，一雙不肯放棄的手，就能攢出奇跡。

這場救援不是一個人的功勞，是普通人在危急時刻的擔當，也是現(xiàn)代急救調(diào)度體系的高效給力。生命至上，守望相助，本來就是我們整個社會共同的底色。大家一起出力，就能筑起守護生命的堅固防線。

參考資料：廣州日報 廣東學生上課呼吸驟停，120遠程指揮施救，老師與“死神”搶人