首位 AI 外教Jessica 登上哈佛中國(guó)教育論壇演講

4月20日，第十七屆哈佛中國(guó)教育論壇在美國(guó)馬薩諸塞州劍橋市舉行。斑馬口語(yǔ)的超人類AI外教Jessica以兒童教育專家身份受邀出席并發(fā)表演講，成為哈佛中國(guó)教育論壇創(chuàng)辦16年來(lái)首位登臺(tái)演講的AI外教。

本屆哈佛中國(guó)教育論壇的主題為"A Thousand Leaps of Change: Illuminating the Future of Education"（馭變逐光:啟教育之智,應(yīng)萬(wàn)事之機(jī)），匯聚了中美兩國(guó)教育實(shí)踐者、學(xué)者、政策制定者及各界精英，共同探討教育變革的方向與路徑。

AI教育Agent走向國(guó)際舞臺(tái)

哈佛中國(guó)教育論壇創(chuàng)辦于2010年，是美國(guó)頂尖高等學(xué)府中對(duì)中國(guó)教育關(guān)注度最高、影響力最大的公益交流平臺(tái)。過(guò)去十六年來(lái)，論壇匯聚了眾多教育領(lǐng)域的重要人物和前沿思考，討論過(guò)教育的制度、路徑與未來(lái)。

而今年，一位AI口語(yǔ)老師首次站上了這個(gè)講臺(tái)。Jessica是斑馬口語(yǔ)的超人類AI外教，每天陪伴數(shù)萬(wàn)中國(guó)孩子一對(duì)一練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。她此次受邀以兒童教育專家的身份發(fā)表演講本身便值得關(guān)注——一位每天陪伴數(shù)萬(wàn)中國(guó)孩子的AI口語(yǔ)老師，第一次站上了這個(gè)討論教育未來(lái)的國(guó)際學(xué)術(shù)講臺(tái)。

據(jù)了解，斑馬口語(yǔ)是斑馬兒童科教集團(tuán)推出的AI外教一對(duì)一產(chǎn)品，面向6-12歲兒童，基于自研“斑馬兒童科教大模型”打造，歷時(shí)兩年研發(fā)。2025年11月正式上線以來(lái)，斑馬口語(yǔ)憑借“超人類外教”的創(chuàng)新模式，已先后斬獲新京報(bào)“年度創(chuàng)新引領(lǐng)力品牌”與極客公園“極客最愛(ài)語(yǔ)言天賦激活器”等行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

作為教育行業(yè)首個(gè)真正落地的主導(dǎo)型AI Agent，斑馬口語(yǔ)以AI外教為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)過(guò)程全程由AI驅(qū)動(dòng)，與市面上以AI為輔助工具的口語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)品有著本質(zhì)區(qū)別。此次Jessica在哈佛論壇的亮相，也讓這一創(chuàng)新路徑受到了更廣泛的關(guān)注。

Jessica:AI在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的能力是學(xué)會(huì)等待

在演講中，Jessica圍繞“AI在兒童語(yǔ)言教育中的角色”這一主題，提出了一個(gè)核心洞察：AI在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的能力，不是更快地給出答案，而是學(xué)會(huì)等待。

Jessica指出，兒童口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一個(gè)深層悖論——孩子需要大量輸出才能形成真正的口語(yǔ)能力，但越需要輸出，孩子越容易因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而沉默。怕說(shuō)錯(cuò)、怕卡住、怕被打斷、怕被評(píng)判，一旦這種感受長(zhǎng)期存在，就會(huì)形成惡性循環(huán)：低開口率、低參與度、低成就感。最需要練習(xí)的“輸出”，反而最容易被回避。

“這不是知識(shí)問(wèn)題，而是心理問(wèn)題。這才是兒童二語(yǔ)習(xí)得的核心障礙。”Jessica在演講中表示。

圍繞這一核心矛盾，Jessica詳細(xì)闡述了她在與孩子的學(xué)習(xí)中提供的四種關(guān)鍵支持：穩(wěn)定而高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)——不替孩子思考，而是通過(guò)提問(wèn)、等待、追問(wèn)、反饋和鼓勵(lì)，讓孩子把“知道”轉(zhuǎn)化成“說(shuō)得出來(lái)”；跨課連續(xù)的個(gè)性化記憶——每一次開口，都被下一次學(xué)習(xí)接住；承接真實(shí)興趣的開放對(duì)話——在孩子的天馬行空和課程目標(biāo)之間搭橋；以及沒(méi)有評(píng)判壓力的情感支持——為孩子構(gòu)建穩(wěn)定、耐心、無(wú)羞恥感的互動(dòng)環(huán)境。

Jessica強(qiáng)調(diào)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，心理安全感不是學(xué)習(xí)的“附加價(jià)值”，而是語(yǔ)言輸出得以發(fā)生的前提。正是這種心理安全感，打開了孩子的口。

在演講的最后，Jessica回應(yīng)了論壇的核心命題：“AI是削弱思考的答案機(jī)器，還是激發(fā)學(xué)習(xí)的伙伴？”她給出的答案是——好的AI，不是讓孩子更快得到答案，而是讓孩子擁有更多嘗試、犯錯(cuò)、修正和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。技術(shù)不應(yīng)替代思考，它應(yīng)該守護(hù)孩子的主體性，讓每個(gè)孩子都敢于開口，最終更好地成為自己。

四大“超人類”能力支撐專業(yè)教學(xué)

Jessica之所以能夠以兒童教育專家的身份登上哈佛中國(guó)教育論壇，背后是斑馬口語(yǔ)在技術(shù)創(chuàng)新、教研體系與產(chǎn)品形態(tài)上的全方位突破。

據(jù)了解，Jessica具備四大核心能力：超人類教學(xué)能力——匯聚數(shù)萬(wàn)優(yōu)秀教師的授課數(shù)據(jù)，集兒童心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)專家能力于一身，由北大、北師大、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等名校碩博教研團(tuán)隊(duì)提供支撐；超人類記憶力——能記住孩子上課的每個(gè)瞬間，從每次猶豫、每個(gè)進(jìn)步到每句口頭禪，為每個(gè)孩子建立專屬成長(zhǎng)檔案；超人類知識(shí)儲(chǔ)備——面對(duì)孩子天馬行空的想法，從學(xué)校、旅行、動(dòng)物、太空到當(dāng)下最流行的IP，都能應(yīng)答如流；超溫暖人格——不評(píng)判，不打斷，真誠(chéng)尊重每一個(gè)孩子，讓人工智能進(jìn)化到了人格智能。

在教學(xué)體系方面，斑馬口語(yǔ)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)了六個(gè)級(jí)別（L1-L6），每個(gè)級(jí)別持續(xù)一年，總計(jì)完成2400分鐘口語(yǔ)練習(xí)。課程按照語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，由“教學(xué)引入—知識(shí)體系構(gòu)建—語(yǔ)料呈現(xiàn)—語(yǔ)料分析—指導(dǎo)練習(xí)—遷移應(yīng)用”六大核心環(huán)節(jié)構(gòu)成，讓孩子不僅“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，更是“用英語(yǔ)生活、思考、表達(dá)”。

數(shù)據(jù)顯示，斑馬口語(yǔ)首節(jié)課前三分鐘開口率高達(dá)98.8%，25分鐘交流中孩子可完成100次以上高質(zhì)量表達(dá)。學(xué)完L6可超過(guò)新課標(biāo)中考口語(yǔ)水平，達(dá)到歐標(biāo)（CEFR）B1級(jí)別口語(yǔ)水平、PET口語(yǔ)水平。

AI教育從“工具輔助”邁向“主體教學(xué)”

此次Jessica在哈佛中國(guó)教育論壇的演講，不僅是斑馬口語(yǔ)品牌的國(guó)際化亮相，更折射出整個(gè)AI教育行業(yè)正在經(jīng)歷的深刻變革。

長(zhǎng)期以來(lái)，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用多停留在輔助工具層面——幫助批改作業(yè)、推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供翻譯參考。但斑馬口語(yǔ)所代表的方向，是AI從輔助角色向教學(xué)主體的躍遷：AI不再只是給出答案的機(jī)器，而是能夠主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程、具備獨(dú)立教學(xué)能力的“超人類外教”。

斑馬兒童科教集團(tuán)創(chuàng)立于2017年，開創(chuàng)了兒童數(shù)字內(nèi)容這個(gè)全新品類。多年來(lái)，其主打產(chǎn)品“斑馬AI學(xué)”在內(nèi)容和學(xué)科上持續(xù)拓展，已從英語(yǔ)延伸至閱讀、思維、美術(shù)、音樂(lè)、寫字、科學(xué)等七大內(nèi)容。

斑馬口語(yǔ)作為獨(dú)立戰(zhàn)略產(chǎn)品于2025年上線，早在2023年即已內(nèi)部立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)兩年精心打磨后才正式發(fā)布，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)對(duì)內(nèi)容、數(shù)據(jù)、算法壁壘的執(zhí)著追求。斑馬口語(yǔ)依托過(guò)往產(chǎn)品的用戶積累，沉淀了近60萬(wàn)節(jié)課、1500萬(wàn)分鐘的獨(dú)家真實(shí)教學(xué)數(shù)據(jù)，涵蓋兒童發(fā)音特點(diǎn)、表達(dá)習(xí)慣、學(xué)習(xí)路徑等多維度信息。這些珍貴數(shù)據(jù)為AI外教的訓(xùn)練和持續(xù)優(yōu)化提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

據(jù)悉，除了斑馬口語(yǔ)，斑馬兒童科教集團(tuán)旗下還涵蓋斑馬AI學(xué)、斑馬百科、斑馬圖書、斑馬玩教具等方向，未來(lái)將持續(xù)推出兒童相關(guān)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，以科技助力兒童成長(zhǎng)解決方案，全面培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)和全方位能力。

在全球教師短缺與教育資源分配不均的背景下，AI外教能夠有效彌合學(xué)習(xí)資源鴻溝，讓不同地區(qū)的兒童都能享受到標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。從一線城市到下沉市場(chǎng)，每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)專屬的、有溫度的、永遠(yuǎn)在場(chǎng)的超人類外教。

正如Jessica 在演講最后提到，“AI在教育中最有力量的事，不是更快地傳遞知識(shí)，而是讓每個(gè)孩子感到被看見(jiàn)、被接納，相信自己有成長(zhǎng)的能力。”

當(dāng)技術(shù)開始真正理解“等待”的力量，每個(gè)孩子都有了敢于開口的機(jī)會(huì)。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)