報名！無錫20名家長“特權”，名校特邀入場

無錫的家長們

無錫狄邦文理學校

即將舉辦校園教育演講活動

來自教育、文學、心理等領域的

六位大咖 將親臨現場

面對面分享

教育干貨

本活動已為無錫eTV粉絲

預留20個席位

先到先得

時間：4月25日（周六）13:00-19:30（6場演講+2場圓桌，中場休息40分鐘，結束時間為預估時間）

地點：無錫狄邦文理學校

地址：江蘇省無錫市濱湖區清源路188號

入場：

學部將把門票兌換券派發給報名成功的家長

活動當天，憑兌換券進入校園

并兌換正式門票，一人一票

由于場地有限，無法滿足全部報名者，敬請諒解

時間提示：

2026年4月25日（周六）

12:00開始按排隊順序兌換座位票入場

正式活動時間：

13:00-19:30

（6場演講+2場圓桌，中場休息40分鐘）

請注意，出場順序和結束時間以當天現場為準

活動流程：

上半場：12:00開始兌票13:00-16:00

（3場演講 + 1場圓桌）

中場休息：40分鐘（有簡單茶歇）

下半場：16:40-19:30（3場演講 + 1場圓桌）

出場順序可在當天上午咨詢客服。

Part 1

六位講者

六個豐盈的“宇宙”

史靜寰

清華大學教育學院教授

| 干了五十多年還沒有覺得倦怠，而且每天都有新的感受。

“人到底有多大的發展潛力？人的學習和成長意味著什么？這些都是教育學關注的核心問題，也是我們缺乏了解的東西。”從教五十多年，如今已71歲的史靜寰依然奔波在全國各地，和教育界的同行一起調研、交流。

教育研究是一個非常復雜、充滿了未知和探索空間的領域。在職業生涯的早期，她是建國后最早關注偏遠地區以及女性教育的那批學者，尋找教育能給“弱勢群體”帶來的機會和希望。

基于教育發展及改革的需要，從2009年開始，史靜寰發起了“中國大學生學習與發展追蹤研究”項目，作為課題主要負責人，她的團隊對全國十余萬名本科生的入學前背景、在學就讀經驗和求職就業行為等進行調查。

關于調查的發現，在跟史老師聊天的過程中，我最受震撼的還是大學生的“過量學習”。一開始在清華的調研中發現，每3位學生中，就有一位每周7天都在學習，上課之外，每天還要自學超過4小時。后來發現很多地方本科院校的學生比清華的學生學習投入還要多。“當時大家都覺得不太可能，去學校實地訪談，發現真實情況是，這些學生那么大的學習投入，目標就一個——考研。”

十幾年過去，項目調查呈現出的那些問題，有些在持續改善，但也有很多問題沒有實質性變化。傳統的高等教育正面臨前所未有的挑戰，從業者們需要更大的想象力和創造性去探索。

倪閩景

上海科技館館長

| 創新不怕愚蠢，就怕相同。

從一名物理老師，到中學校長，再到市教委副主任，倪閩景已經在教育行業工作30多年。如今他擔任上海科技館館長，統籌管理著上海科技館、天文館、自然博物館這三座科教場館。

不同崗位的經歷，使他能夠從更多元的角度觀察和思考教育。

近些年，倪閩景在不同場合經常提到的一個話題是創新。他常以尋寶來比喻：就像在房間里找寶貝，讓全中國的孩子學一樣的內容，把最會考試的人挑出來，這在模仿追趕階段是有效的，因為就是要學會別人已經發現的東西。

現在我們已經從模仿追趕走到了創新驅動的階段，前面未知世界的“寶貝”，我們不知道，別人也不知道。此時最有效的方式，是讓所有人都參與尋找。最終的發現者，或許因為運氣、專注或獨特的方法勝出，但成就建立在群體共同探索的基礎之上。他堅信創新沒有天選之人，我們每個人都可以創新。

因此，教育的目標不是打造少數“天才”，而是滋養一片讓創新自然“涌現”的沃土，保護好每個孩子的個性與探索的熱情。創新也依賴多樣性，教育不應有固定的模式，條件差異巨大的學校都能按照自己的特點想出不一樣的東西。在科技館邊上的學校，可以用科技館。山區的學校沒有科技館怎么辦？大自然就是最好的科技館，每一朵鮮花，每一塊泥土，同樣是最珍貴的激發創新的資源。

中學時代的夢想：成為研究病毒的科學家，高考志愿還填了吉林大學病毒系。

陳瑜

“少年大不同”創始人

| 那些孩子為什么如此之痛苦？是因為他們正在被當作“考試機器”來打造，而他們渴望被當作“人”來對待。

六年前，陳瑜想去聽聽孩子的聲音。

事情的緣起從她之前的工作開始。2006年，陳瑜還是報社副主編，那份報紙面向30歲上下的年輕人。那時她就有一種感覺，許多年輕人其實做著不喜歡的工作，生命狀態也不太理想。

于是，2011年，她發起了一個公益項目，叫“人生大不同”，通過文化教育類的課程、講座和工作坊，為年輕人搭建平臺，幫助他們探索人生更多的可能性。在這個過程當中，她漸漸意識到：與其等到成年后再來問“我是誰”“我到底想要怎樣的人生”，不如把這個問題前置，在人生更早的階段就有機會去面對自己。于是，她的關注點逐漸轉向了家庭教育。

隨著接觸的家長越來越多，她發現，家長總是對孩子充滿抱怨和不解。在聽到了很多來自家長的聲音之后，她產生了一個念頭——“如果給孩子們一個發聲的機會，他們會怎么解釋這一切？”

2020年，她在自己的公號上發布了一則招募：自薦自己是一個好聊的大人，愿意傾訴的孩子，如果希望有一個樹洞，可以來找她。從那時起，就有了“少年發聲”專欄。來找她傾訴的孩子中，有身心健康、動力十足的孩子，但更多的是面臨心理困擾以及厭學、離開學校的孩子。陸陸續續，她聽到了全國各地200多個孩子的聲音，并用文字記錄下來，讓更多人看到。

我問她聽到了什么？她分享了這樣一點：這一代孩子，他們思想的深刻程度遠超我們當年的同齡人，同時，有的孩子的痛苦程度也是我們當年不可想象的。

她還說：每一個孩子都是一個小宇宙，如果你有幸獲準走進去，會訝異于它的豐富。“聽到”從來不是一件容易的事。我們常常連自己的聲音都聽不到，更何況聽到來自另一個個體的聲音。但變化與轉機，往往也正是從這里開始的。

中學時代的夢想：8歲時候的夢想，就是當記者，鐵肩擔道義，妙筆著文章。

胡華

中華女子學院兒童發展與教育學院教授

原中華女子學院附屬實驗幼兒園園長

| 只要生命力還在，得盡天然的學習永遠不晚。

胡華，中華女子學院附屬實驗幼兒園（“花草園”）園長。在當下教育焦慮與內卷日益彌漫的語境中，她和她的“花草園”始終堅守一種回歸本真、尊重兒童精神世界的教育實踐，被許多人視作一片“教育的理想之地”。

兒童的心靈是開放的，他們能夠覺察到很多成人無法覺察到的那些外在表現背后的東西。孩子們會問“風是什么”“為什么樹葉落地總是背面朝上”，這些稚嫩的疑問被鄭重拾起，成為幼兒園生活化課程的靈感。四季流轉、三餐煙火，都可以成為思考的起點。孩子們得以按照自己的節奏成長，浸潤在一種扎根真實生活的課程之中。

兒童不應該被成人想當然地認為應該是什么樣子，而是在成人的幫助下表達出自己原有的樣子。胡華園長以近四十年的幼教積淀，將花草園構建為一個滋養生命的場域。她不追求傳授速成的知識與技能，而是珍視每顆童心中那份直達事物本質的驚奇，讓教育在生活的日常里，自然而完整地展開自身。

我們究竟應對孩子的成長抱以怎樣的期待？理想的幼兒教育與童年生活，可以是什么模樣？來聽聽胡華園長和花草園帶來的啟發吧。

中學時代的夢想：成為一個能夠按照自己想法活著的人！

葉斌

心理學博士

華東師范大學青少年心理健康教育研究中心總監

| 叮囑一遍是關心，叮囑五遍在孩子的感受里就可能是被控制、被管束、不被信任。

高中時，葉斌接觸到心理學書籍，一見鐘情。當時國內對心理學的認知度甚少，父母并不贊同他報學心理學專業，擔心將來畢業后找不到好工作。他對父母說：“我可以按你們的意愿填報志愿，但是這樣如果我以后過得不開心，你們要負責。” 父母想了想，最終還是決定由他自己選擇，自我負責。

最終，他如愿進入心理學專業，畢業后留校工作，創建了華東師范大學心理咨詢中心，并邊工作邊深造直至拿到博士學位。后來，他選擇了與自己價值觀、興趣和個性特質最為契合的完形心理治療和人際反饋團體治療深耕，成為國內該領域的佼佼者。其中的完形治療有一項獨特的知名技術——空椅子技術。咨詢師常借助空椅子技術幫助來訪者提升對自己以及自己的人際關系的感受、了解和理解，進而改善自己的狀態。

葉斌認為，與青少年（乃至任何人）互動，了解他們和理解他們是前提。兒童不善于表達，青春期少年不肯表達，因此走近和走進他們的內心更不容易，得有心、有愛、有方法才行。

在這次演講中，他將分享三個真實案例（均已做隱私處理）：一個是如何讓怕鬼的小朋友走出恐懼、一個是想和爸爸和解又和解不了的女兒怎么可以不再糾結，第三個是作為爸爸怎么幫助與同學吵架而向自己求助的小孩。

通過這幾個故事，他希望告訴家長：覺察在孩子教育和親子關系中的重要性，而感受和情感是帶來真正覺察的重要因素，也是第一步，是達成有效溝通和有品質親子關系的基礎。

中學時代的夢想：回想了一下，發現這個問題自己很難回答。相似的還有另一個常常被問的問題：你的偶像是誰？我發現自己并沒有特別的偶像和夢想，盡管有一些我佩服的人或想做的事。

相對于以意義驅動人生，我好像更興趣導向。我主要會選擇做自己感興趣覺得好玩的事。幸運的是，心理學是我的重要興趣并從高中一直持續到現在同時也作為一種工作動力讓我以此為生且樂此不疲（盡管具體的細分領域時有微調）。同時，我也有許多其他的興趣，讓我覺得生活豐富多彩有滋有味——當然，缺點是因為沒有明確的大夢想，覺得有什么事是非做或非做到不可的，我不是那種非常專注、把時間精力資源百分百投入自己夢想的人。

我的人生價值觀更多是：作為一個體驗者，充滿好奇，豐富自己的經歷，活在當下，活得開心。這是我更認同的存在方式。

和淵

人大附中高級教師

暢銷書作家

| 作為家長，我們能否放下對舊地圖的執念，陪孩子一起探索新世界？

2014年，和淵從清華大學博士畢業后，進入人大附中本部高中教生物，同時開設了多門人工智能以及STEAM方面的選修課程。2025年，她被中國人民大學外派到人大附中蘇州學校擔任副校長，分管全校教育教學工作，作為學校人工智能工作的負責人，搭建和實施學校的頂層設計。

這幾年有太多人在談AI、談AI時代的教育，這個話題裹挾著時代高濃度的焦慮。作為一名教育一線工作者和兩個孩子的媽媽，和淵對AI的思考比一般的探討者更落地、更具體：在AI時代，學生究竟該如何為未來做好準備？家長具體能做些什么？學校教育又該做出怎樣的改變？

和淵在清華讀博時跟隨科學大家做學術研究，那時候導師會給學生充分的自由探索空間，他們可以自主選擇研究課題、安排課題進度、選擇論證的方法、遇到困難時獨立解決（自己實在解決不了時可以請人幫忙）。總之，課題是自己的，學生對自己的課題負責。

盡管畢業后沒有繼續從事科研，但她發現，在科研上的訓練有素為她的工作和生活打下了堅實的基礎，讓她在各方面都做得不錯。因為做任何事情——教學、寫作、帶孩子等——本質上用到的是同一種能力：一種撥開紛繁復雜的表象去探究事物底層邏輯的能力，而這正是她從實驗室的訓練中培養出來的能力。

和淵得益于這種教育方式。在她讀書的年代，這樣的教育似乎只有少數人才能獲得，但她相信，隨著AI時代的到來，借助人工智能的幫助，未來某一天，每個人都可能有機會接受這樣的教育。

中學時代的夢想：小時候的愿望挺多的，作家、老師、科學家都瞎想過，沒想到如今這三樣事兒都干了一遍，但都還沒成為“家”，算是個低配版圓夢吧！

Part 2

參加

現場指引

報名方式：

請注意，出場順序和結束時間以當天現場為準。

地址：無錫狄邦文理學校

江蘇省無錫市濱湖區清源路188號

自駕：

導航至無錫狄邦文理學校-東門

停車場：

請根據指引在校內停車

建議綠色出行

教育的意義

不在于規定孩子該成為誰

而在于讓他們相信

成為任何獨特的自己，都值得被尊重

4月25日
讓我們在 NKCS 相見

一起感受教育的溫度