近年來,隨著我國高等教育改革的不斷深化,微專業作為一種新型人才培養模式迅速興起,成為高校優化人才培養結構、提升學生就業競爭力的重要抓手。
央視新聞報道稱調研數據顯示,一批省屬高校“微專業”就讀畢業生去向落實率明顯提升,超過八成參與“微專業”學習的畢業生表示,通過學習進一步提升了個人技能,為最終落實去向提供了有效幫助。
“微專業”,撤銷、停招
隨著微專業建設的深入推進,各高校普遍建立了動態調整機制,對建設質量不高、招生情況不佳、與產業需求脫節的微專業及時進行整改或撤銷。近年來,多所高校發布了微專業撤銷或暫停招生的公告:
河南某大學發布關于2025年度新增、撤銷微專業及“雙千”計劃推薦遴選的公示,其中提到本次共新增“深度學習與行業應用”等8個微專業,撤銷創新創業管理和糧食文化2個微專業。
2025年3月,浙江某大學組織開展了首批微專業建設項目中期檢查驗收,結果顯示,心理學院的教師教育神經科學微專業檢查結果為優秀,心理健康教育微專業檢查結果為良好;化學與材料科學學院的新材料與應用微專業、馬克思主義學院的鄉村文旅設計微專業檢查結果為中期警告;數學科學學院的金融數學與數字經濟微專業檢查結果為撤銷立項。
2025年9月8日,西安某學院發布關于暫停電力物聯網微專業招生及運行的公告。公告指出,電力物聯網微專業雖已獲批為學校微專業試點建設項目,但在近期微專業建設專項核查中發現,該微專業部分前期籌備工作需進一步優化完善,核心建設規劃未通過學校審核,暫未達到學校微專業開辦標準。
河南某學院在2025年輔修學士學位專業和微專業開設通知中明確,根據學生報名和學院審核情況,未選夠15人的微專業停開。包括統計與數學學院的數據科學與智能統計、工程經濟學院的數字造價、體育與健康管理學院的智慧健康生活管理、旅游管理學院的旅游管理與服務教育。
建立“微專業”退出機制
除上述明確撤銷或停開的案例外,多所高校在微專業建設管理辦法中也建立了退出機制。湖南工程學院規定,建設期滿,在微專業自評基礎上,學校組織專家對微專業進行綜合評估。綜合評估不合格的專業暫停招生,并限期整改,整改后仍不合格的待學生完成全部學習后予以撤銷。
西南政法大學要求,微專業建設過程實行動態管理,學校每學年開展質量評估,結合學生滿意度、企業崗位適配度、修讀學生就業率等要素,對不合格的微專業限期整改,整改無效則予以撤銷。
此外,為保證專業建設質量,一批高校將經費撥付與建設質量掛鉤。
西安文理學院規定,微專業建設經費實行結項驗收合格后一次性撥付,其中考核結果為良好的撥付5萬元,考核結果為合格的撥付3萬元,考核結果不合格的不予撥付經費。
西南政法大學2026年微專業建設申報通知明確,學校為每個微專業提供3萬元經費資助,項目立項后下撥1萬元到項目組,經中期檢查合格下撥1萬元,完成項目建設下撥1萬元;若微專業撥付的階段性經費未執行完畢,則暫緩撥付后續經費。
“微專業”為畢業生就業加分助力
微專業開發的起點始終是產業需求,重要目標之一就是高質量就業。那修學微專業對大學生的就業有幫助嗎?
華東師范大學2025年,50名修讀了微專業的畢業生就業落實率高于全校平均水平,就業學生主要前往華為、攜程等500強企業工作。就業落實速度、崗位質量都優于學校平均水平。
據安徽工程大學就業數據,全校2023屆本科畢業生去向落實率93.96%,微專業學習畢業生去向落實率100%。以物聯網工程專業為例,2023年去向落實率93.9%,微專業學習后的畢業生去向落實率100%,提升6.1%。
中國石油大學(華東)教務處處長侯影飛介紹,該校2024屆、2025屆“微專業”畢業生共172人,畢業去向落實率達95%。
微專業能在一定程度上為學生就業帶來助力,那么高校該如何科學規劃、高質量建設微專業呢?杭州師范大學中國創新創業教育研究院教授羅志敏在《“微專業”為畢業生就業加分助力》一文中指出,微專業建設一方面,應以產業需求錨定課程內核,力避“新瓶裝舊酒”。微專業設置唯有與企業深度合作,讓課程內容緊跟技術迭代與崗位能力圖譜,方能產生實效。另一方面,應嘗試用“學分銀行”打通成長路徑,將靈活學分轉換機制與權威學習成果認證體系嵌入其中,將微專業學習成果轉化為標準化能力單元,支持微專業學分累積和跨校、跨省通兌。
此外,將校企協同貫穿教學全鏈,讓微專業真正成為聯通課堂與職場的“立交橋”。有高職院校開設智能網聯汽車微專業,企業工程師帶學生拆解最新車型電控系統,學校教授同步講解理論框架,結業作品直接用于產線升級;還有的高校跨境電商運營微專業由平臺運營總監帶隊,學生分組運營真實店鋪,結業考核直接看銷售業績。“企業出題—雙師授課—實戰驗收”,這種閉環式的培養模式能夠鍛造出市場所需的人才。
主要參考文獻:
[1]劉詩萌.調查|“本升專” 的時代里,他們靠微專業拿到了大廠offer [EB/OL]. 華夏時報,2025-10-18
[2]羅志敏.“微專業”為畢業生就業加分助力 [N]. 光明日報,2025-08-06 (07).
[3]王璟瑄,樊未晨. “微專業”如何撬動“大就業”[N]. 中國青年報,2025-07-26 (01).
[4]各校網站
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